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第9章 最后一道考題（第3頁）

最后一題是一道策論題。

題目很簡單，只有一個符號。

意思也很簡單，讓考生圍繞這個題目寫一篇策論。

我的天，看到這題目，不少人第一反應不是破口大罵，而是急忙找人。

這肯定是試卷印錯了，不然怎么可能有這樣的題目？

這還不趕緊找巡考官？

不過，這時不僅考生懵了，連那些之前沒見過試卷內(nèi)容的考官們也傻眼了。

單字題他們倒是見過。

甚至在讀書時，就有不少老師愛用單字題來戲弄學生。

不過，這通常是在經(jīng)義題里。

比如“二”，這就是最經(jīng)典的單字題。

要是學生要解答這類題，按照常規(guī)思路，首先要回想起書里哪里提到過“二”。

接著結(jié)合上下文，明確這個字在此處的意義，最后再就此展開論述。

這就是平時解單字題的方式。

可現(xiàn)在……

簡直無從下手！

首先是破題都成了難題。

誰能告訴他們這個從未見過的符號——這圈圈，在哪本經(jīng)義里出現(xiàn)過？

為什么他們從來都沒學過？

以往的單字題都是在經(jīng)義題中，哪有策論題這樣搞的。

什么叫策論？

只有涉及朝政、國政的事情，才屬于策論該討論的內(nèi)容。

那么……圍繞這樣一個圈圈，他們該寫哪方面的朝政才對？

最關(guān)鍵的是，怎么把這個題目和那些朝政聯(lián)系起來？

正在這時，考場里傳來了此起彼伏的呼喚巡考官的聲音，所有的考官手忙腳亂地應對著考生的各種問題。

“大人，這題恐怕是漏印了吧？”

“大人，我的答卷并無大礙，只是最后少了一道題目，懇請大人給予指點。”

“大人，我的卷子出了大問題……”

“大人，我有些急事想請教，這卷子……”

“大人……”