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第20章 正是高三時(shí)（第2頁）

每當(dāng)需要檢索時(shí)，只需輕輕觸碰心中的那座塔，相關(guān)知識(shí)便如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了他的思維宇宙。

就這樣，李奕以一種近乎神奇的方式，將九年義務(wù)教育和高中三年的知識(shí)，全部內(nèi)化于心，形成了一座屬于自己的智慧寶庫。

………………

7月2日，凌晨三點(diǎn)。

現(xiàn)在的李奕，根本就不需要睡覺，繼續(xù)用意念來復(fù)習(xí)。

他輕輕閉上眼眸，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)巨大的、閃爍著光芒的虛擬書架，那是他用天地元?dú)鈽?gòu)建的知識(shí)資料庫。

“先從語文開始復(fù)習(xí)吧。”

他在心中默念，意識(shí)流動(dòng)，書本上的文字活了過來，一個(gè)個(gè)歡快地跳躍著、舞動(dòng)著。

不僅僅是文字本身，還有那些詩詞歌賦背后的意境、作者的情感，都被他一一捕捉，化為一串串閃耀的代碼，存儲(chǔ)在資料庫的“語文”文件夾里。

每當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被完美收錄，他的心中便涌起一股難以言喻的成就感。

接下來是數(shù)學(xué)，那些復(fù)雜的公式、幾何圖形，在他的腦海中變得生動(dòng)起來。

他仿佛置身于一個(gè)由數(shù)字和符號(hào)構(gòu)成的奇幻世界，天地元?dú)馊缤晃粺o形的導(dǎo)師，引導(dǎo)他將每一個(gè)定理、每一個(gè)解題技巧拆解、重組。

最終，這些知識(shí)編織成一張緊密而有序的知識(shí)網(wǎng)，牢牢掛在“數(shù)學(xué)”的枝頭。

英語科目，就是一場跨越時(shí)空的旅行。

單詞、短語、句子，在他的思維宇宙中化為一座座橋梁，連接著不同的文化和思想。

他利用天地元?dú)猓瑢⑦@些語言元素融入自己的記憶宮殿，每一扇門后都是一個(gè)生動(dòng)的情境對話，讓他在不知不覺中，掌握了這門國際語言的精髓。

至于專業(yè)科【政治】和綜合科，李奕更是如魚得水。

他將歷史事件、地理風(fēng)貌、科學(xué)原理等龐雜的信息，通過元?dú)饩幙棾梢环鷦?dòng)的畫卷，既有宏觀的歷史長河，也有微觀的生命奧秘。

每當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被成功“上傳”，他就仿佛為這座知識(shí)寶庫增添了一塊珍貴的寶石。

整個(gè)復(fù)習(xí)過程，對李奕來說，既是一種修行，也是一種享受。

他沒有感到絲毫的疲憊，反而因?yàn)檫@份與天地共鳴的能力，內(nèi)心充滿了前所未有的充實(shí)和快樂。

他很清楚，自己正以一種前所未有的方式，重新定義著學(xué)習(xí)的意義。

而這一切，都源于那份對知識(shí)的渴望，以及對天地元?dú)饷钣玫奶剿鳌?/p>

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