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第3章 變革（第6頁）

張建設示意她先感謝三位爺爺，她便甜甜地道謝后接過糖果。

“真是個懂事的孩子！”

三位老人撫摸著她的頭，對她喜愛有加。

待小暖暖坐下吃糖后，王老轉向張建設說：“我們?nèi)说某醪接∠蟛诲e，接下來要正式對你進行考核。”

隨后，王老介紹了自己及兩位同事的身份，并鼓勵張建設放松應考。

張建設禮貌回應，態(tài)度謙遜而得體。

“總體而言，你的考試成績算是不錯。”

張建設聽到這句話時，心中頗感意外。

“大師級別的醫(yī)術加上頂級中醫(yī)傳承，這樣的答卷竟然只得到了‘不錯’的評價？”

他暗自思索，“難道這里面有什么隱情？”

但很快他就明白了。

看到兩位面色略顯怪異的前輩，他忍不住腹誹：這么大年紀了，怎么還這么驕傲？

“咳咳！”

王老說完后，臉微微發(fā)紅，不自覺地輕咳幾聲，心中默念：“不能讓孩子太驕傲，得穩(wěn)住，這可是個天才，要精心栽培。”

他清了清嗓子，繼續(xù)說道：“不過呢，理論再好，實際操作不行也不行！小建設，接下來我們看看你的臨床表現(xiàn)。”

張建設笑著回應：“三位前輩盡管出題。”

半小時后……

“這……怎么可能？”

“天啊，這針法難道是一個十幾歲的孩子能做到的嗎？”

王老和孫老的眼睛幾乎要瞪出來，目光緊隨張建設的動作。

只見他以極其熟練的手法將一根根細如發(fā)絲的銀針精準地刺入人體模型，分毫不差。

即使是不太精通中醫(yī)的李老，也看得目瞪口呆。

“呼……總算完成了。”

隨著最后一根銀針準確地插入人中穴，張建設長舒一口氣，抬頭微笑道：“前輩們請賜教！”

這次實踐測試由三人共同設計病例情景，要求張建設診斷病情、開方用藥并配合針灸治療。

這一切都是為了檢驗這位天才的真實水平。

這三位資深老者竟提及了一位患有嚴重精神疾病的病例。

幸虧張建設的系統(tǒng)表現(xiàn)優(yōu)異，換了別的考生，恐怕難以應付。

“太完美了！這施針手法堪稱完美，加上你之前的藥方……”