他介紹我來(lái)當(dāng)家教老師的時(shí)候,說(shuō)的是我考的南京大學(xué),一所名牌大學(xué),可以無(wú)聲的為你做背書(shū),打破很多質(zhì)疑。
不過(guò)這個(gè)時(shí)候,我壓根想不到這些。
我只是跟李唯平靜的解釋著,說(shuō)我以前做模擬卷的時(shí)候,正常都考140分左右,這張卷子考107,降了30分左右,在我看來(lái),確實(shí)也沒(méi)考好。
不僅僅是我。
班里其他幾個(gè)數(shù)學(xué)比較好的人,也沒(méi)考好,基本分?jǐn)?shù)跟我都差不多。
要知道,我在的班級(jí),已經(jīng)是縣城最好的班級(jí)了,是高考沖刺班之一,而班里是有優(yōu)勝劣汰的規(guī)矩的,成績(jī)好的,一直留在班里。
成績(jī)徹底掉隊(duì)的,就調(diào)到普通班,讓其他有希望考上好大學(xué)的學(xué)生替補(bǔ)進(jìn)來(lái)。
這一點(diǎn)老師當(dāng)時(shí)跟我們講過(guò)原因,那就是縣城的教育資源比較貧瘠,她和幾個(gè)老師的教學(xué)精力也有限,只能帶兩個(gè)高考沖刺班的學(xué)生。
再多就有心無(wú)力了。
所以我們班數(shù)學(xué)最好的幾個(gè)人都考差了,其他人可想而知。
李唯是佩服成績(jī)好的人的,在聽(tīng)我解釋完之后,看不出我有炫耀的神情,心里舒服了不少,便讓給我錯(cuò)的題該怎么做。
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文不同。
語(yǔ)文重閱讀理解,一篇文章可以理解出多個(gè)意思,不過(guò)就算再怎么可以理解出多個(gè)意思,死記硬背也能考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
而數(shù)學(xué)比較重邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)。
想會(huì)數(shù)學(xué),要學(xué)的不應(yīng)該是錯(cuò)的題怎么去做,死記硬背也是沒(méi)用的,而是應(yīng)該先學(xué)解題思路,學(xué)會(huì)解題思路,才可以舉一反三,做同類型的題。
所幸,我在教人方面還是有不少耐心的。
一個(gè)小時(shí)后。
李唯重新把試卷做了一遍,這一次考了135,扣掉的15分解題思路對(duì)了,但答案因?yàn)榇中拇笠鈱?xiě)錯(cuò)了。
“這次考的不錯(cuò)。”
我對(duì)著李唯贊嘆了一下。
“做過(guò)的題了……”
李唯被我夸的有些不好意思。
這個(gè)時(shí)候,一直在外面坐著的李燊有些不樂(lè)意了,李唯房間的門沒(méi)關(guān),所以他是能夠隱隱約約聽(tīng)到他姐跟我的竊竊私語(yǔ)的。
怎么聽(tīng)怎么不對(duì)勁。
這他媽是來(lái)當(dāng)他家教老師的,還是來(lái)勾搭他姐的?