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第58章 這就有些棘手了（第3頁）

但從結(jié)果看，要是腦子不夠用，肯定得栽個大跟頭。

不管是縣試時那個到現(xiàn)在都沒搞明白用途的怪圈。

還是府試時那個被一些人稱贊卻被另一些人罵的“二”字題。

可以說，胡老爺?shù)念}真不是一般人能琢磨透的。

不過，這里有個問題。

隨著府試的“二”字題出來，不少文壇、士林的大佬反倒站出來了，旗幟鮮明地支持胡惟庸。

在他們看來，這就是一道正經(jīng)的經(jīng)義題。

但凡對經(jīng)義熟悉一點(diǎn)，稍稍動動腦子，就知道這題只有一個破題思路。

那么，你連經(jīng)義都沒搞明白，還來考試？

考不上怪誰？

所以，從這個角度來看，胡大老爺不僅沒有錯，反而是一個值得繼續(xù)推廣的榜樣。

當(dāng)時這種言論出現(xiàn)時，胡惟庸自己都感到驚訝。

他總覺得這些人是在說反話。

但后來經(jīng)過幾次面對面的交流，他才明白，原來他們真的是這么想的。

慢慢一想。

哦，明白了。

這些人就像是輔導(dǎo)班的老師，同時也是教輔資料的編寫者。

對于這些沒有偏離原本內(nèi)容的難題、怪題，他們當(dāng)然要支持。

因?yàn)檎沁@些難題、怪題的出現(xiàn)，才能體現(xiàn)他們的價值。

說白了，不去他們的學(xué)院、不買他們的教輔資料，你怎么知道這種題？

雖然那只是一層窗戶紙，一捅就破。

但你不花錢、不拜師，沒有那個機(jī)會，誰會幫你捅破？

真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f卷書。

這些搞輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)資料的人，非常喜歡胡惟庸這種刁鉆的思路。

不僅支持，還不斷鼓勵他膽子再大點(diǎn)，往深了搞、往難了搞。

一眾學(xué)長聽到這些風(fēng)聲后，自然只能一邊瑟瑟發(fā)抖地抱著書死啃，一邊在心里不停地抱怨。

他們就不信了，只要把書里的符號和每一句話都記下來，還能答不上胡大老爺?shù)念}。

不過，正所謂蝴蝶振翅，颶風(fēng)掀起。

學(xué)子們的閉門苦讀，影響的不僅僅是他們自己。

這不，醉風(fēng)樓的看著眼下稀疏的客人，整個人都郁悶了。