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櫛田2（第2頁(yè)）

但讓她不滿的是。

“不好意思，渡邊同學(xué)，我只是稍稍有些不理解……為什么用我的學(xué)生證？”桔梗輕聲細(xì)語(yǔ)地笑著說(shuō)。

“因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)的流程不一樣，用你的證件示范一次后，以后你就可以走這套流程自己來(lái)了。

”桔梗強(qiáng)壓著怒意。

吶喊室一聽(tīng)就能猜到是什么東西，被別人發(fā)現(xiàn)她來(lái)這種地方宣泄的話要她怎么解釋?zhuān)俊拔乙吡伺?，”那個(gè)職業(yè)女性提著包在門(mén)口說(shuō)，“晚上有人值班，你們走的時(shí)候把吶喊室的門(mén)關(guān)好就行，燈和門(mén)都不用管。

”“淺川老師，”渡邊悠從前臺(tái)的托盤(pán)里挑挑揀揀出一塊巧克力，“走之前能幫我給吶喊室的情況擔(dān)保一下嗎？”“擔(dān)保什么？”姓淺川的醫(yī)師一愣，看著桔梗反應(yīng)過(guò)來(lái)，“我知道了。

同學(xué)，我是本校心理衛(wèi)生中心的總負(fù)責(zé)醫(yī)師淺川晴。

我向你保證，吶喊室是特地裝修過(guò)的，聲音絕對(duì)不會(huì)傳出來(lái)。

里面裝的攝像頭是不記錄聲音的。

非必要也不會(huì)查閱過(guò)往記錄。

”不知道對(duì)多少人說(shuō)過(guò)這樣的套話，她一口氣說(shuō)完，正要離開(kāi)。

卻突然反應(yīng)過(guò)來(lái)什么似的，開(kāi)始打量她的臉。

“你是……一年級(jí)d班的櫛田桔梗同學(xué)？悠把你帶來(lái)了？其實(shí)我看了你的資料后一直很想見(jiàn)你一面，但是我也不能主動(dòng)找你……”桔梗如墜冰窟。

“淺川老師，”渡邊不得不打斷她，“我們今天是來(lái)借吶喊室的。

”“……”淺川晴對(duì)著兩人點(diǎn)點(diǎn)頭，下班離開(kāi)了。

“她為什么……”“入學(xué)的測(cè)試結(jié)果，心理衛(wèi)生中心這邊都會(huì)查看。

那套題是學(xué)校自編，檢測(cè)內(nèi)容包括選項(xiàng)和選擇時(shí)間，用于極粗略地判斷是否有異常的心理傾向和是否有精神疾病。

測(cè)試結(jié)果異常者會(huì)標(biāo)記。

一般來(lái)說(shuō)，能入學(xué)就足以證明成績(jī)不會(huì)受心理狀態(tài)影響，標(biāo)記了也只是能從檔案上被看到標(biāo)記而已。

”櫛田桔梗只覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了非日常一般。

她其實(shí)從來(lái)沒(méi)有去過(guò)任何心理衛(wèi)生中心，更沒(méi)進(jìn)過(guò)什么吶喊室。

“你為什么對(duì)這里這么熟？”“誰(shuí)知道……或許是做夢(mèng)夢(mèng)到過(guò)吧。

”渡邊竟然隨口糊弄她。

吶喊室在走廊最里面。

渡邊悠借她的學(xué)生證刷開(kāi)門(mén)，將門(mén)口牌子翻面改成“使用中”，回頭對(duì)著桔梗露出純粹的笑容。

“請(qǐng)進(jìn)吧，櫛田同學(xué)。

”她輕快地說(shuō)，“我們今晚有很長(zhǎng)的時(shí)間可以聊呢。

”吶喊室里面鋪了一層墊子，墻面都被厚厚的海綿材料包圍，在地墊中間的位置懸掛著一大一小的沙袋，地上還散落著一副紅色的拳套。

房間的角落里是一臺(tái)裝有話筒的機(jī)器。