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第15章 角色扮演（第2頁）

蘇晚晴被他這略顯冷淡的態(tài)度弄得有些緊張，她悄悄拉了拉陳敘的衣角，小聲說道：“陳敘同學，要不……我們還是先自己找找吧？”

陳敘給了她一個安心的眼神，然后上前一步，臉上帶著幾分學生應(yīng)有的謙遜和對長者的尊敬，開口道：

“石老板，又來打擾您了。上次聽蘇同學說您對江州本地的歷史掌故非常了解，今天我們特地過來，想向您請教一些關(guān)于大學城早期的一些風土人情和民間故事，蘇同學的社會實踐活動正需要這方面的資料。”

他巧妙地將蘇晚晴推到了前面，以一個更純粹的學術(shù)請教作為開場白。

石興邦聽到這個稱呼，眉毛微微挑了一下，但并未多言，只是“嗯”了一聲。

對于一個在大學城附近開了多年書店的老人來說，被學生知道姓氏并非奇事，或許是哪個熟客的學生，或許是學生間的口耳相傳。

他的注意力，更多地放在了這兩個年輕人再次登門的目的上。

“哦？現(xiàn)在的年輕人，還對這些老掉牙的故事感興趣？”他聲音沙啞，帶著幾分探究的意味。

“大學城這地方，以前就是一片荒郊野嶺，后來建了學校，才慢慢熱鬧起來。要說故事嘛，無非就是些雞毛蒜皮的鄉(xiāng)野傳聞，沒什么好聽的。”

他頓了頓，又看向蘇晚晴，語氣稍緩：“小姑娘，你要是想找正經(jīng)史料，怕是來錯地方了。我這里，都是些不登大雅之堂的雜書。”

蘇晚晴被他說得有些不好意思，臉頰微紅，吶吶道：“我……我就是想了解一些更生活化的東西。”

陳敘見狀，知道普通的請教難以打動這個老頭，是時候祭出自己的“殺手锏”了。

他深吸一口氣，在心中默念：“系統(tǒng)，使用【角色扮演】，扮演目標：執(zhí)著追尋親人失蹤真相的悲情學生，同時使用【共情之淚】！”

【角色扮演】能讓他瞬間代入一個全新的身份，言行舉止更有說服力，避免了生硬的謊言可能帶來的破綻。

而【共情之淚】則是催化劑，能放大這種“悲情”的效果，降低對方的心理防線，使其更容易產(chǎn)生同情與信任。

這種組合，正是對付石興邦這種“老狐貍”的最佳策略。

剎那間，陳敘整個人的氣質(zhì)仿佛發(fā)生了微妙的變化。

他原本帶著幾分與年齡不符的沉穩(wěn)和偶爾流露出的痞氣的眼神，此刻變得黯淡而憂郁，其中又夾雜著一絲不屈的執(zhí)拗。

他的肩膀微微垮了下來，臉上露出一個混合著痛苦、迷茫與堅韌的復(fù)雜表情。

就連他說話的語氣，也變得低沉而沙啞，帶著一絲壓抑的悲傷：

“石老板，不瞞您說，我們來找您，除了蘇同學的實踐活動，我個人也有一件私事，困擾了我很多年，希望能從您這里得到一些，哪怕是蛛絲馬跡的線索。”

石興邦原本有些不耐煩的神情，在看到陳敘這突如其來的變化時，微微一怔。

他那雙閱人無數(shù)的眼睛瞇了起來，仔細打量著眼前這個突然變得悲情起來的年輕人。