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第5章 （第1頁）

“機(jī)甲系一直不算華夏的熱門，很多學(xué)校的校長都為此頭疼，”蘇以雪對卡利斯夫人說道，“慶幸的是他們離開華夏之后還能去首都星學(xué)習(xí)機(jī)甲，只要足夠努力，畢業(yè)不成問題?！?/p>

華夏最熱門的專業(yè)其實(shí)是“文史系”，這里面開設(shè)了聯(lián)邦要求自治星開設(shè)的聯(lián)邦語、宇宙大事史等文史課程，但是就像這兩個課程無法在宇宙各個星球上獨(dú)立成專業(yè)一樣，在華夏，這兩個課程也被收錄在了“華夏語”、“華夏史”等專業(yè)之中，成為某一年必考，但是不是必須鉆研的內(nèi)容。

華夏學(xué)生會如此無后顧之憂地這幾個出了地球后沒有前途的學(xué)院，全靠聯(lián)邦的一個規(guī)定。

這個規(guī)定非常招惹別的自治星人民的仇恨，但是對于華夏人來說簡直就是整個聯(lián)邦有關(guān)自治星律法中最讓他們喜歡的——在完成本校的專業(yè)之后，所有自治星出生的人必須離開母星再考一次大學(xué)。

自治星的很多治法和首都星有所出入，為了保證自治星的人民從書本上得知的重大歷史、熱門知識、舊聯(lián)盟法律與全聯(lián)盟課程一致，最重要的是保證他們的價值觀和聯(lián)邦學(xué)校出來的學(xué)生們的價值觀一致，聯(lián)邦規(guī)定自治星每一位從本星球畢業(yè)的學(xué)生，都得再考入首都星或政府指定的星球的大學(xué)再進(jìn)行一輪學(xué)習(xí)，僅憑母星的畢業(yè)證不允許在母星外的星球工作，從政從軍的話也無法調(diào)離本星。

一些人怕麻煩會在高考的時候考出自治星，或者一些人干脆一生都待在自己的母星，但更多人選擇的是在本星學(xué)了一輪之后又去外星學(xué)一輪，增加知識的儲備。

在機(jī)甲相關(guān)的專業(yè)上，華夏人的選擇從來都是讓人詬病的。

其他自治星的學(xué)生是在本校學(xué)了有關(guān)機(jī)甲的課程帶著基礎(chǔ)去“進(jìn)修”，而華夏人則是要么自學(xué)要么帶著空白基礎(chǔ)去的外星，雖然轉(zhuǎn)專業(yè)的華夏人十分努力，取得的成就也不錯，但是教授們一致覺得可惜——如果他們是帶著基礎(chǔ)來的，那么他們能取得更好的成就。

“也許安德魯教授來了之后，校長會請他輔助機(jī)甲專業(yè)的教學(xué)。”駱清逸說，文件上說明派來的專家只會輔助聯(lián)邦語的教學(xué)，可是他知道按照校長的性情，他會主動把機(jī)甲專業(yè)的輔助教學(xué)權(quán)也送到對方手上，做出示好的姿態(tài)，也是通過這些人向政府表示華夏人的態(tài)度。

“安德魯教授會欣然接受的?！笨ɡ狗蛉诉@么說。

如卡利斯夫人所說，幾日后駱清逸隨著校長去接待安德魯教授一行人，在校長委婉地提出請對方輔助機(jī)甲專業(yè)的教學(xué)之后，一行人的臉色果然緩了下來。

“從華夏出來的都是聰明并且努力的孩子，若是能在大學(xué)的時候打好基礎(chǔ)，去首都星再好好學(xué)習(xí)一番，一定能有一番作為?！闭驹诎驳卖斏磉叺囊晃唤淌谡f道，言辭間無不是為華夏學(xué)生沒能在母星時打好基礎(chǔ)而遺憾。

校長含著笑，對他的這個看法不置一詞，只領(lǐng)著一行人去了會議室。

“按照首都星教育局下發(fā)的文件，這是今年本校各專業(yè)大學(xué)聯(lián)邦語課程安排表，華夏的小學(xué)和中學(xué)校長安排在明日過來……”所有的自治星的學(xué)校等級均為小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，小學(xué)負(fù)責(zé)孩子的啟蒙和奠基，招收5-12歲的孩子，中學(xué)則負(fù)責(zé)鞏固孩子們的知識，是12-20歲的學(xué)生聚集地，20歲之后進(jìn)入大學(xué)，入學(xué)的那一年就要為考入第二大學(xué)準(zhǔn)備。

安德魯一行人接收了校長發(fā)過來的安排表，滿意地看到這所大學(xué)確實(shí)遵照了教育局的指示做了大學(xué)聯(lián)邦語的課程調(diào)整，安排得十分細(xì)致，然而吸引他們注意的卻是同一專業(yè)的語言教育安排中，“華夏語文史”的安排節(jié)數(shù)并不比聯(lián)邦語少。

這個所謂的“華夏語文史”，其實(shí)就是華夏語課程的別稱，并且安德魯在查資料的時候還發(fā)現(xiàn)，這個課程不僅僅是教授華夏語，還包括了華夏歷史。

原本應(yīng)該在分科的時候就從現(xiàn)代科技類的課程比重中漸漸壓縮的本星甚至聯(lián)邦歷史，分布在了學(xué)校所有專業(yè)的課程表中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的安德魯一看課程表就能確定，華夏人為了這門課在教改的新學(xué)期不被壓縮，甚至犧牲了專業(yè)課的課時。

他曾聽說華夏人對其歷史文化的執(zhí)著，沒想到來的第一天就親身體會了這個傳說。

但是他并不打算就這一點(diǎn)提出異議，來之前他們其實(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好了面對學(xué)校的不合作——畢竟先他們一步去了別的自治星的同僚們的反應(yīng)均為校方或多或少都有些不合作——然而來到華夏后，他們面對的卻是熱情的教職工以及校長適當(dāng)?shù)姆艡?quán)。

可以說是目前得到來自別的星球的隊(duì)伍的回復(fù)中，他們得到的待遇是最好的。