簡書小說

第262章（第1頁）

但即便只是這些合適的選擇，也可以將球隊串聯起來，甚至有時候比影山自己上場時更靈動、更自如。

為什么？

如果是及川學長，他可以理解，因為及川學長有著他比不上的發球——這證明他在得分上有更強大的武器，可以減輕進攻端的壓力；

而且，及川學長和他的隊友們，都關系很好？

一定要說的話，及川學長和菅原學長，都和攻手們有著相當不錯的關系，但……

影山想，菅原學長的技術，應該是不如及川學長的。

那么為什么，他也能做出最合適的選擇呢？

從合宿的時候開始，他就隱隱在好奇這個問題了。

雖然那個二傳榜，總是被宮侑學長和及川學長詬病，說是‘英美里的一言堂’、‘總之都是德久學姐說了算’，但……

既然最后的第一名會是菅原學長，就一定有他值得學習的地方在啊？

前排的菅原看著看著，就發現影山的嘴嘟起來了。

肯定又有什么想不通了，他失笑。

影山可不知道菅原在觀察他，他是個只能同時做一件事的人。

如果在磨指甲，就沒辦法想戰術；如果在吸酸奶，就沒辦法隨口閑聊。

所以此時此刻，他只能專心地思考那個讓他困惑了很久的問題。

——為什么，無論他的技術精進到何種程度，都顯得那么不夠呢？

從開始打排球，影山就一直堅信，他做出的都是最好的選擇。

他有這個自信，也有這樣的技術條件。

做出判斷只是第一步，但再判斷出唯一最佳傳球點之后，就能將球給到自己預想中的位置，這就是對技術的考驗了。

但菅原學長……也許硬件條件無法支撐他傳出多么精妙的球，但他總是能在有限的條件下，結合他自己的能力和場上的局勢，給出最合適的托球。

這種能力，這種做出判斷的角度……

影山想要學會，他想要學會任何他不會的妙招、學會所有他從沒想過的思路，讓他成為無論何時，都能支撐隊伍的完美二傳！

等一行人回到學校，時間還早，英美里雖然說可以自由活動，但對這群運動狂人來說，自由活動就意味著練習。

一場比賽的運動量實在不算很多，三年級先開球，跟二年級的木下幾個人簡單對打起來。

山口和月島卻實打實沒恢復過來，只能看著影山日向雙雙上躥下跳。