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是寢室關(guān)系chu現(xiàn)了問(wèn)題，晚上鬧得大家都睡不好。或者是寢室里誰(shuí)帶了什么好玩的來(lái)，起了玩心，一起玩太晚。

作為一個(gè)班主任，這種qg況龍?zhí)炜隙ㄒP(guān)心一xia，xia課就將蔡志行的室友石飛航喊去了解qg況。

石飛航是蔡志行宿舍里比較活潑的一個(gè)，還有個(gè)豐功偉績(jī)，就是在“我的理想”命題作文上，寫(xiě)“我的理想是成為奧特曼”，當(dāng)時(shí)引得全班哄笑，不過(guò)也讓大家都記住了他。

這次打瞌睡的人中就沒(méi)有石飛航，龍?zhí)熘苯訂?wèn)dao：“你們寢室晚上都在zuo什么？怎么一個(gè)寢室都在打瞌睡？”

石飛航搖搖tou：“我不知dao，他們很早就起床了，估計(jì)是起床學(xué)習(xí)吧，之前就是這樣，天都沒(méi)亮，蔡志行就起來(lái)背書(shū)了，不過(guò)他這兩天起得也太早了dian，其他兩個(gè)人也跟著他早起，嗯……老師，我覺(jué)得吧，學(xué)習(xí)這個(gè)事qg還是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，你看，他們?cè)缙鸨硶?shū)，結(jié)果上課打瞌睡了吧，看我，我就不，我覺(jué)得聽(tīng)課比較重要！”

龍?zhí)毂欢盒α耍骸澳慊厝ド险n吧，我知daoqg況了，等會(huì)兒我找他們談?wù)劇！?/p>

“好的，龍老師再見(jiàn)！”

死亡游戲

“龍老師，”石飛航剛走，隔bi桌的趙老師就遞過(guò)來(lái)一份文件，“這個(gè)你看xia，說(shuō)要組織一xia學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。”

“謝了。”龍?zhí)旖舆^(guò)來(lái)，這是學(xué)校發(fā)xia來(lái)的一份文件，估計(jì)是他剛?cè)ド险n的時(shí)候發(fā)的。

“是因?yàn)橐恢衪iao樓那個(gè)事兒吧。”坐趙老師對(duì)面的錢(qián)老師說(shuō)dao，她也是剛上課回來(lái)，現(xiàn)在才看到文件。

“不止一中。”辦公室里開(kāi)始八卦起來(lái)，“三中也死了一個(gè)，從地鐵站tiaoj去的。”

“地鐵站？哪個(gè)地鐵站？”趙老師聽(tīng)得渾shen發(fā)冷，搓了兩把胳膊，“這么大的事兒，我怎么不知dao？”

“城南西站。”說(shuō)話的是龍?zhí)欤赐炅宋募枥锱纠苍陔娔X搜索欄里面打xia一行字，立刻chu了搜索結(jié)果，他dao：“不止這兩個(gè)學(xué)生，暑假的時(shí)候也chu現(xiàn)了幾起zisha事件，年齡都集中在13-16歲。”

電腦上顯示著一份zisha分析報(bào)告，正是龍?zhí)煺f(shuō)的那幾起zisha事件，雖然有的被救了回來(lái)，但是很快又嘗試了第二次zisha。

辦公室里面安靜了片刻，氣氛有些壓抑，畢竟他們就是初中老師，這個(gè)辦公室里面坐著的還都是班主任，瞬間也為自己班上的孩zi擔(dān)憂了起來(lái)。

“這次的心理將康教育就是因?yàn)樽罱氖聁g吧。”錢(qián)老師率先打破了平靜，“聽(tīng)說(shuō)有心理老師要來(lái)？”

“我看領(lǐng)導(dǎo)的意思是要請(qǐng)外面的心理醫(yī)生，然后給學(xué)生上課。”趙老師搖了搖tou，“也不知dao這些小孩zi怎么想的，也沒(méi)生存壓力，動(dòng)不動(dòng)就zisha，我們這些成年人，房貸車(chē)貸都還沒(méi)還完，也沒(méi)想著去zisha啊。”

“青chun期心理gan。”龍?zhí)靌ao，“心理老師的課程是我們自己安排，還是學(xué)校統(tǒng)一安排？”

趙老師看著文件：“自己安排吧，沒(méi)chu統(tǒng)一安排的報(bào)告。”

幾個(gè)老師說(shuō)了一會(huì)兒，覺(jué)得初三時(shí)間也很寶貴，中考還得考ti育，所以連ti育課也不能浪費(fèi)，統(tǒng)一將心理健康教育課安排在了晚自習(xí)。

商量完，龍?zhí)煊秩タ戳藋an關(guān)于“中學(xué)生zisha事件”的新聞，發(fā)現(xiàn)這個(gè)事qg已經(jīng)成了近期redian話題，無(wú)數(shù)的人在各