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第006章向學生工問了四問題（第1頁）

向學生工問了四問題

向學生工問了四問題

董英俊插話說：“敬酒大串聯隊伍，不是有局域網總臺記者在錄嘛？”

“我是宣傳口的，我們有什么能力就做到什么程度，凡事要盡力而為。”老村長很認真地說。

董英俊卻開心地笑了，因為爺爺說的意思跟別人說的意思不一樣，人家說凡事要盡力而為，是勸誡的意思，而他爺爺說的卻是在盡自己所有努力去做的意思。

話說六龍離開人才服務中心以后，小丸子馬上就跟學生工們打成一片了。一是大家開始隨意吃，也爭著給小丸子夾一點吃的。二是小丸子施展之字梯云縱，在眾學生工們和家屬們之間串來串去，逗得大家樂得不得了，小丸子自己也是樂不思蜀了。

忽然，小丸子問大家：“哥哥姐姐們，你們不是技校生就是職專生，我可不可問你們幾個很淺的知識問題？”

眾學生工樂了，齊說：“好呀！”

小丸子開心地說：“我問的向學生工問了四問題

大家都感覺出來了，小丸子雖然是小丸子，但是這一番話，既很有展望，又很寄希望于學生工，既代表他個人的看法，應該也代表六龍的看法，因為大家一年來都聽說，說現在的桶子村已經進入了小丸子的影響時代，也就是說，小丸子的思和想，會影響著桶子村的發展。

所以，學生工們聽到小丸子這么說，感到很高興。不過，家屬們卻覺得奇怪，這么多城里的學生，怎么聽了這個小孩子的話，怎么會這么的高興，很有想不通的感覺。于是，學生工們便私下給他們作解釋了。

接著小丸子又問：“那什么叫商業？”

“商業是以貨幣為媒介進行交換從而實現商品的流通的經濟活動！”周全全又搜索局域網了，因為在局域網上，方太和小丸子共享了很多相關書本及相關知識。

什么是商業，家屬們都是城里人，天臺縣商業與其他各方面相比，商業應該說最是發達了，大家都議論開了：“凡是買賣都是商業。”

“以買賣為核心的相關一切活動，也都可以稱之為商業。”

“我們早上一大早就要進貨，進貨也是買賣，人們訂貨要去送，也是完成買賣不可或缺的，這些都是商業。”白大年的父母是農貿市場里擺攤的，他們學得最深的就是這一點。

……

小丸子接著說：“商業的主要活動內容，包括商品買賣的各個環節、物流配送的各個環節、商業營銷的各個環節（包括廣告、促銷、公關等推銷手段）、資金融通的各個方面（為商業活動提供資金支持貸款、信用、融資、租賃等）。

我的想法依然用一個等式來說：商業=商人+各式各色產品+各種的營業模式+加消費者。”

大家包括學生工們和家屬們都鼓掌起來了，因為一個小孩子說話，居然很書面化，又很個性化。遠超尋常的一切孩子了！

小丸子接著又說：“我的最后一個問題是什么是教育業？”

大家馬上感覺到，小丸子問的這四個問題，很是另有用意，大家一下子都望向了周全全，周全全沒有想到，自己成了固定電腦搜索人了，也二話不說，搜索了，很快就說了：“教育業是指從事教育服務活動的行業，涵蓋了從學前教育到高等教育以及各種職業教育、繼續教育等多個領域。”

大家一想，小丸子說的應該不是這個意思，游詩雯便開心地說：“小丸子，你用等式來說說教育業吧？”

“對對對，用等式用等式。”大家都開心地叫起來了。

小丸子想了想又笑了笑說：“什么叫教育業？教育業=學生+老師+需要傳承的知識+特定行業+發展幻想。”

茍安和奇怪地望向小丸子，奇怪地感慨：“小丸子你說的是那么回事，怎么說法感覺怪怪的呀，加號怎么那么多呀？！”

大家聽了也都笑起來，卻又想想，好像是那么回事。

其實，還有兩人，今晚至今都沒有說話，小丸子笑笑地點名說：“馬梅梅、萬宏宏，你們倆今晚一直還沒有說話呢？”

“我們本來想介紹我們的贈品，可是，你們說的都已經偏離桌上的贈品了，我們就沒有辦法插嘴了。”馬梅梅看了看萬宏宏了說。