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第10章 書院授課，巧引蒙童（第1頁）

幾日后，姜悅去村里書院當夫子的日子到了。

清晨，沈逸特意早起，幫她把青色的布衫熨得平整，又給她梳了個簡單的發髻，插上一支素雅的木簪：“別緊張，你教念安的時侯那么有耐心，孩子們肯定會喜歡你的。”

林氏把用油紙包好的糖糕塞進她的布包：“這是你愛吃的芝麻糖糕，中午餓了就吃點。要是書院的孩子調皮，別跟他們置氣，回來跟娘說。”

沈念安也跑過來，把一張畫著小紅花的紙遞給她：“姨娘，這個給你，先生說戴小紅花的人最厲害！”

姜悅接過小紅花，貼在衣襟上，笑著跟他們道別，轉身走向書院。

村里的書院不大，只有一間寬敞的教室，里面擺著十幾張舊書桌，孩子們已經坐得整整齊齊。

看到姜悅走進來，小腦袋們都好奇地轉過來，有的偷偷打量她的衣服，有的小聲議論“這就是新夫子嗎”。

張院長笑著把她引到講臺上，對孩子們說：“這位是姜夫子，以后就由姜夫子教你們認字、背書，大家要聽話，知道嗎？”

孩子們齊聲喊“知道”，聲音清脆響亮。

等張院長離開，姜悅看著臺下一雙雙亮晶晶的眼睛，心里的緊張漸漸消散。

她沒有直接拿出經書，而是從布包里掏出幾個用彩紙折的小紙鳶，舉在手里問：“孩子們，你們見過這個嗎？”

“見過！是紙鳶！我爹帶我放過！”一個穿藍布短褂的小男孩立刻舉手，興奮地喊道。

“我也見過！紅色的，能飛到天上去！”另一個小女孩也跟著說。

姜悅笑著點頭，把紙鳶分給前排的孩子，讓他們傳著看：“今天咱們不先背書，先學一個跟紙鳶有關的字——‘飛’。”

她拿起粉筆，在黑板上寫下一個大大的“飛”字，然后指著字的結構說：“你們看，這個‘飛’字，就像紙鳶的翅膀，上面的橫斜鉤是紙鳶的身子，下面的兩點，是紙鳶飛起來時飄著的尾巴。咱們跟著念，‘飛，飛翔的飛’。”

孩子們跟著念，聲音又大又整齊。姜悅又讓他們伸出小手，在空中比劃“飛”字的寫法，還編了句兒歌：“橫斜鉤，像翅膀，兩點尾巴身后藏，輕輕一揚飛天上。”

原本有些拘謹的孩子們，很快就放松下來，跟著她念兒歌，有的還站起來，學著紙鳶飛的樣子張開手臂跑了兩步，教室里記是笑聲。

等孩子們熟悉了“飛”字，姜悅又拿出提前抄好的《村居》，貼在黑板上：“咱們今天學的這首詩，里面就有紙鳶哦。”

她逐句念給孩子們聽，念到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”時，就停下來，給他們講村里孩子放學放風箏的場景，講春風吹起時紙鳶飛上藍天的樣子。

孩子們聽得入了迷，有的還小聲問：“姜夫子，明天放學，我們能去放紙鳶嗎？”

姜悅笑著點頭：“要是你們今天能把這首詩背下來，明天咱們就跟張院長說，放半個時辰的假，去村口的空地上放風箏好不好？”

“好！”孩子們歡呼起來，拿起課本認真讀詩，連平時最調皮的孩子，都皺著小眉頭，跟著通桌一句一句地背。

中午休息時，孩子們還圍著姜悅，有的問她“遠地方的紙鳶是什么顏色的”，有的把自已帶的棗子塞給她，還有的拿著本子，讓她教自已寫“飛”字。

張院長路過教室，看到這一幕，欣慰地笑了——他找過幾位夫子，要么太嚴厲，把孩子們嚇得不敢說話；

要么太死板，教得孩子們昏昏欲睡，還是第一次見孩子們這么喜歡一位夫子。