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第11章 招聘（第3頁）

15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，之后進(jìn)行

10分鐘的模擬授課。”

關(guān)瑤一邊說著，一邊將寫有不同學(xué)科知識點(diǎn)的卡片擺放在桌上。

第一位抽取題目的是一位短發(fā)女生，她抽到的是初中數(shù)學(xué)的“一次函數(shù)”講解。

拿到題目后，女生迅速走到教室角落，開始在草稿紙上梳理思路，構(gòu)建講課框架。

15分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，女生深吸一口氣，走上講臺。

“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一次函數(shù)。在生活中，大家有沒有注意到，比如汽車在勻速行駛時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系……”

女生聲音清脆，通過生動的生活實(shí)例引入課程，利用簡潔明了的圖表講解函數(shù)概念，期間還巧妙地設(shè)置提問，引導(dǎo)“學(xué)生”思考。

關(guān)瑤專注地聽著，留意女生的語速、語調(diào)，觀察她與“虛擬學(xué)生”的互動，以及對知識點(diǎn)的講解清晰度。

隨后，一位高個(gè)子男生抽取了高中語文古詩詞賞析的題目。

準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束，男生自信地邁向講臺：“大漠孤煙直，長河落日圓。”

“這是王維筆下雄渾壯闊的塞外風(fēng)光。”

“大家想象一下，在廣袤無垠的沙漠中……”他聲音洪亮，對詩詞意境的解讀細(xì)膩入微，通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀，將詩詞的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致。

在講解過程中，他還適時(shí)引入歷史背景知識，幫助“學(xué)生”更好地理解詩詞內(nèi)涵。

關(guān)瑤在臺下認(rèn)真記錄，男生豐富的知識儲備和出色的語言感染力給她留下了深刻印象。

面試?yán)^續(xù)進(jìn)行，一位抽到小學(xué)英語單詞教學(xué)題目的女生，用活潑的肢體語言和歡快的兒歌，將原本枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得趣味盎然。

還有一位講解物理實(shí)驗(yàn)的男生，憑借清晰的邏輯，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)步驟、原理及注意事項(xiàng)，仿佛真的在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生操作。

在這一輪面試中，每位學(xué)生都使出渾身解數(shù)，展現(xiàn)自己的講課與言語表達(dá)能力。

不過，這還不算完。

對于這些北師的學(xué)生來說，筆試那一關(guān)很簡單，現(xiàn)在的面試更是小兒科。

他們的專業(yè)課中不僅僅包涵著教育理論，當(dāng)然也會有實(shí)踐課。

能有自信來參加這場招聘會的學(xué)生，平時(shí)自然是上課認(rèn)真，在實(shí)踐課上也沒少走上講臺。

當(dāng)然，關(guān)瑤還有其他招數(shù)等著他們。

畢竟，她想要的是真正的人才，而不是泛泛之輩。