簡(jiǎn)書(shū)小說(shuō)

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，而是把全班的方向往ti育上轉(zhuǎn)，還轉(zhuǎn)得不分你我，眉ao胡zi一把抓地往乒乓球桌上運(yùn)，他真的想不明白尚梁山在琢磨什么。

晨跑也許有的人有意見(jiàn)，有的人無(wú)gan，但那是集ti的，也沒(méi)有占用上課時(shí)間，在合理的時(shí)間里鍛煉shenti，沒(méi)什么不妥。

這跟把他們稀里糊涂直接抓過(guò)來(lái)打乒乓球不是一碼事。

太糊涂了。

這一dian他真的沒(méi)法理解。

柳小滿(mǎn)像那天上學(xué)時(shí)一樣，跟在夏良shen后不遠(yuǎn)不近地走著，在心里試著清理尚梁山的思路。

折騰一圈到現(xiàn)在，回教學(xué)樓的路上已經(jīng)沒(méi)幾個(gè)學(xué)生了，除了剛從shi堂chu來(lái)的ti育生，就是捧著紙筆奔辦公室問(wèn)題的學(xué)霸。

他看著那些學(xué)霸，腦zi里突然電光一閃，反應(yīng)過(guò)來(lái)了尚梁山的邏輯。

――尚梁山并沒(méi)有一把抓。

像韓雪璧和余首，就不會(huì)被尚梁山以“反正你們也聽(tīng)不見(jiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力”為由在這個(gè)時(shí)間從教室里帶chu來(lái)。

余首的成績(jī)似乎還不如王朝。

尚梁山把他跟李猛他們一起帶來(lái)，可能他本人覺(jué)得自己tg不偏不倚，沒(méi)有因?yàn)樗M(mǎn)是個(gè)殘疾就對(duì)他特殊照顧。

其實(shí)換個(gè)角度來(lái)想，他能zuochu這種舉動(dòng)，恰恰是chu于也許他自己都沒(méi)覺(jué)察到的、最大的偏頗。

――因?yàn)榱M(mǎn)是個(gè)殘疾，所以學(xué)習(xí)好也沒(méi)什么當(dāng)成重dian生培養(yǎng)的希望。

因?yàn)槭菤埣玻杂⒄Z(yǔ)聽(tīng)不聽(tīng)也沒(méi)什么所謂。

因?yàn)槭菤埣玻詚uochu再多不可理喻的“關(guān)照”也理所當(dāng)然。

他和夏良，兩個(gè)在班里最特別的學(xué)生，pei上對(duì)學(xué)習(xí)惡心到寧愿懷孕的李猛，尚梁山是在抓他們四個(gè)當(dāng)“典型”。

或者說(shuō)，是把他們四個(gè)當(dāng)zuo自己教育理念的“試驗(yàn)田”。