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第五百三十七章 社學問題，沿海四所（第2頁）

學個“白”字，白晝的白，組詞是“白晝搶奪”，造句是“凡白晝搶奪人財物者、杖一百、徒三年”？

難道還要告訴孩子們，凡兄姊毆殺弟妹、及伯叔姑毆殺侄并侄孫、若外祖父母毆殺外孫者，杖一百、徒三年？

《大明律》這玩意是專業(yè)人才工具書，讓還不認識幾個字的孩子去翻這種書根本就不合適，還容易給孩子造成心理陰影，不是打多少下屁股，就是砍腦袋，這學上得惶恐。

顧正臣見李烈還想說話，搖了搖頭：“此事我會奏知陛下，懇請陛下將社學教化要務轉為儒學典籍。李教授，你若當真想振興泉州府教化，可以從今日起做籌備。”

“籌備什么？”

李烈問道。

顧正臣淡然一笑：“五十戶一社，泉州府有三萬九千二百六十戶，需要設置七百八十余社學，李教授可曾想過泉州府有這么多儒師嗎？”

李烈緊鎖眉頭。

泉州府三十萬人，找出幾百幾千識字的不難，可識字有多有少，識字也不意味著有學問，能當先生。

如此龐大規(guī)模的社學，先生就是一個大問題。

更困難的是，社學主要是面對鄉(xiāng)里百姓，而鄉(xiāng)里又不在城內，而是分散在偏遠地帶，一個鄉(xiāng)里都未必能找出兩個適合當先生的，總不能將棺材店的掌柜拉去當先生吧？

顧正臣看著悵然若失的李烈，清楚他認識到了社學廣立是不切實際的事，便走出來說：“要做好泉州府的教育事，并不是沒有辦法。你只要能找出一百儒士，我可以解決三千孩子的讀書問題。”

“當真？”

李烈驚喜不已。

顧正臣肅然道：“君子一言。”

李烈恭恭敬敬給顧正臣作揖，然后挺直胸膛：“我希望有朝一日朝廷開科舉時，泉州府已準備好了人才。”

顧正臣微微點頭，目送李烈等人離開，然后寫文書，提出優(yōu)化社學三策，并希望宋濂等人早點編出來拼音字典，好刊印出來發(fā)給社學用。

文書還沒寫完，核銷錢糧的文書又送到了，剛批完，惠安知縣的文書又送來了……

令人羨慕的知府生活，其實一日日過得并不瀟灑快意，更多的時間是坐在桌案后處理公文，找這個人問話，找那個人問話。

翌日，天色尚昏。

顧正臣已起身，重復著劍招。

林白帆很不明白，顧正臣這劍招就一套，據(jù)說練了近兩年了，就沒換過，他卻樂此不疲，日復一日練著，也不學習其他劍招。

收劍之后，顧正臣便開始練習弓箭。

知府宅不夠大，沒有五十步的靶子，顧正臣只能在門外的甬道上設靶子，靶子距離同知宅還有十幾步，聶原濟也不用擔心被從天而降的箭射死，因為顧正臣根本就射不出七十步去……