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第13章回答問題全靠編（劇情）（第1頁）

他轉身在黑板上寫下自己的名字，字跡流暢優雅。然后開始講課，內容是關于古典主義繪畫的嚴謹構圖與理性之美。他的講解深入淺出，引經據典，聲音不高卻清晰地傳入每個人耳中，帶著一種引人入勝的魔力。

慕唯努力集中精神，試圖理解那些拗口的畫家名字和流派特征。但作為一個還在為泡面發愁的普通女大學生，這些內容對她來說無異于天書。

她只能維持著表面上的專注，眼神放空，思緒早已飄到了【夢境入場券】該用誰身上……

“慕唯同學。”

程郎軒聲音溫和，帶著一絲恰到好處的探究：“作為全國油畫大獎的得主，想必你對藝術語言的深層表達有獨到見解。能否請你談談，在莫羅的這幅《莎樂美》中，那些繁復的裝飾性元素，除了視覺上的華麗，更深層次地象征了人物怎樣的內心狀態？或者說，它如何服務于畫家想要表達的致命誘惑這一主題？”

唰！全教室的目光瞬間聚焦在慕唯身上，充滿了期待。那可是校花兼大獎得主的見解啊！

慕唯：“！！！”

內心瞬間上演海嘯地震泥石流：“致命誘惑？內心狀態？莫羅是誰？莎樂美又是哪根蔥？！原主你坑死我了啊！”

她表面上卻穩如泰山，甚至微微調整了一下坐姿，露出一個標準的、帶著些許思索的“校花式”微笑。大腦cpu瘋狂運轉，試圖從剛才程朗軒的講解和投影的畫面上捕捉關鍵詞。

“嗯……”她拖長了尾音，目光“專注”地凝視著投影上那幅色彩濃烈、細節繁復到眼暈的畫作，仿佛真的在深入剖析。幾秒后，她緩緩開口，聲音清冷悅耳，帶著一種不容置疑的篤定：

“我認為……莫羅筆下的裝飾性元素，絕非簡單的視覺堆砌。它們，實質上是一種后現代解構主義對古典象征符號的逆向賦能（管他什么意思，先甩個高大上的詞鎮場子）。那些珠寶、織物、異域圖騰的堆疊，與其說是描繪莎樂美的奢靡（剛聽到的），不如說是畫家將誘惑本身物化、符號化、甚至景觀化（再甩一個！）的過程。”

她停頓了一下，看到程朗軒鏡片后的眼睛似乎微微亮了一下，同學們則是一臉“雖然聽不懂但感覺好厲害”的茫然。

她內心小人叉腰狂笑：“忽悠！接著忽悠！”

“這種極致的繁復，”她繼續一本正經地胡說八道，手指優雅地在空中虛點畫作。

“恰恰形成了一種視覺上的‘信息過載，它并非為了滿足觀者的審美愉悅，而是作為一種“認知暴力，強行撕裂觀者的感官防線，將莎樂美那種混合著天真與殘忍、欲望與毀滅的復雜內在宇宙’，以一種近乎蠻橫的方式，外化并投射到觀者面前，迫使我們直面那致命誘惑背后冰冷的精神荒漠（最后加點文藝腔收尾）。所以，這些裝飾，本身就是欲望的牢籠，也是靈魂的墓志銘。”

慕唯說完，優雅地收聲，臉上掛著“這只是我一點淺見”的謙遜。

實則內心慌得一批：“我到底在說什么鬼東西？！”

不論怎么樣，人設一定不能崩！一定不能！

教室里一片寂靜。

同學們的表情從最初的期待，逐漸變成了迷茫，然后是……不明覺厲的崇拜！

“哇……不愧是慕學姐！”

“雖然沒完全聽懂，但感覺好厲害的樣子……”

“‘認知暴力’這個詞簡直太精髓了！”