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第75章 盡管去飛（第2頁(yè)）

聞佳寧紅著臉，一邊道謝，一邊趕緊打開(kāi)帆布袋：“老師們辛苦了，我們這次國(guó)賽在新疆，比賽完，我就買(mǎi)了點(diǎn)新疆大棗，帶來(lái)給老師們嘗嘗。”

她大方地把紅棗分發(fā)給各位老師。紅彤彤、飽滿香甜的大棗立刻贏得了老師們的喜愛(ài)。

老師們都笑著說(shuō)，這個(gè)必須嘗嘗，沾沾金牌的喜氣。辦公室里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

吳恪老師接過(guò)紅棗，臉上滿是自豪的笑容：“佳寧啊，你可是給我們班，給咱們學(xué)校掙了大臉面了！老師為你驕傲！”

趁著氣氛融洽，聞佳寧再次鼓起勇氣，向吳恪老師坦誠(chéng)了自己想要轉(zhuǎn)班參加高考的想法。

吳恪老師聽(tīng)完，臉上的笑容慢慢沉淀下來(lái)，變得認(rèn)真而凝重。

他扶了扶眼鏡，沉思片刻：“佳寧，你有更高的追求，老師非常理解，也非常支持！你能不滿足于現(xiàn)狀，想挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，這種上進(jìn)心，老師很欣慰，也期待你能走得更遠(yuǎn)。”

他話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣帶著無(wú)奈：“但是，學(xué)籍管理是非常嚴(yán)肅的事情。我們班級(jí)，是五年一貫制班級(jí)，從你被錄取的那一刻起，學(xué)籍就已經(jīng)確定了。我作為班主任，只有管理本班學(xué)生的權(quán)限，沒(méi)有給學(xué)生轉(zhuǎn)班的權(quán)限。而且…”

他頓了頓，“據(jù)我所知，我們學(xué)校建校以來(lái)，還沒(méi)有過(guò)從五年一貫制班級(jí)中途轉(zhuǎn)入高職考班級(jí)的先例。這需要學(xué)校層面的討論和決策。”

聞佳寧的心沉了一下，但吳恪老師接下來(lái)的話又給了她希望：“不過(guò)，既然你有這個(gè)意愿，而且情況特殊，已經(jīng)拿到國(guó)賽榮譽(yù)取得了保送資格，我認(rèn)為值得向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映一下。走，我?guī)闳ヒ?jiàn)蔡校長(zhǎng)！”

吳恪老師是個(gè)行動(dòng)派，立刻帶著聞佳寧前往校長(zhǎng)室。

校長(zhǎng)蔡世宸是一位氣質(zhì)儒雅、目光睿智的中年人。

他熱情地接待了聞佳寧，再次對(duì)她獲得國(guó)賽金牌表示祝賀，肯定了她在專業(yè)技能上的卓越表現(xiàn)。

聽(tīng)完吳恪老師的說(shuō)明和聞佳寧的訴求，蔡校長(zhǎng)沒(méi)有立刻表態(tài)。他十指交叉放在辦公桌上，神情嚴(yán)肅而認(rèn)真。

“聞佳寧同學(xué)，”蔡校長(zhǎng)緩緩開(kāi)口，聲音沉穩(wěn)有力，“首先，我要表?yè)P(yáng)你積極要求上進(jìn)的態(tài)度！不滿足于現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，這種精神非常可貴。你的國(guó)賽金牌，也證明了你在技能領(lǐng)域的天賦和潛力。現(xiàn)在，你想換個(gè)賽道，沖擊本科，這份勇氣值得鼓勵(lì)。”

“但是，”他的語(yǔ)氣變得凝重，

“學(xué)籍管理是教育制度的重要環(huán)節(jié)，有嚴(yán)格的規(guī)范和流程。我們學(xué)校必須遵守這些制度。你提出的轉(zhuǎn)班請(qǐng)求，涉及到學(xué)籍類型的變更，這超出了班主任的權(quán)限，也超出了常規(guī)處理范圍。”

他站起身，走到窗邊，看著樓下生機(jī)勃勃的校園，繼續(xù)說(shuō)道：“這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行專題研究，評(píng)估可行性，考慮各方面的因素，包括政策依據(jù)、學(xué)籍操作的可能性、對(duì)你個(gè)人發(fā)展的利弊、以及可能產(chǎn)生的后續(xù)影響等等。”

蔡校長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)身，目光溫和卻帶著不容置疑的鄭重：“所以，聞佳寧同學(xué)，學(xué)校這邊需要時(shí)間研究。在這期間，也請(qǐng)你回家后務(wù)必和你的父母進(jìn)行深入、充分的溝通、商議。一定要把轉(zhuǎn)班意味著什么、放棄3+2學(xué)籍的后果（比如萬(wàn)一高考失利可能面臨的困境）、以及直接考本科的難度和壓力，都跟父母講清楚。這是一次重大的、可能改變?nèi)松壽E的選擇，必須慎重，必須得到家庭的理解和支持！”

“等你們家庭內(nèi)部達(dá)成一致意見(jiàn)后，請(qǐng)你的父母親自來(lái)學(xué)校一趟，帶上書(shū)面的申請(qǐng)。我們?cè)龠M(jìn)行正式的商討，好嗎？”蔡校長(zhǎng)的安排條理清晰，既表明了開(kāi)放的態(tài)度，又強(qiáng)調(diào)了制度的嚴(yán)肅性和家庭決策的重要性。

聞佳寧的心像坐了一趟過(guò)山車(chē)，從充滿希望到意識(shí)到困難重重，再到看到一絲曙光。她用力點(diǎn)頭：“我明白了，蔡校長(zhǎng)！謝謝您！謝謝吳老師！我這就回家和爸媽商量！”