簡(jiǎn)書(shū)小說(shuō)

第553章 （第1頁(yè)）

這本名叫《最后一個(gè)人類》的書(shū)籍第一次出現(xiàn)在黎漸川的視野里，是在小學(xué)六年級(jí)的某一天。

他放學(xué)后收拾書(shū)桌，整理需要帶回家的作業(yè)本時(shí)，在一堆習(xí)題冊(cè)中間發(fā)現(xiàn)了它。

當(dāng)時(shí)的黎漸川仔細(xì)回憶了好久，也肯定自己絕對(duì)沒(méi)有從書(shū)店或任何人手里借過(guò)或買(mǎi)過(guò)這本書(shū)，但它就這樣莫名其妙地出現(xiàn)了，好像就在他從辦公室取回新的習(xí)題冊(cè)后。

他去詢問(wèn)老師。

機(jī)器人老師思考了一陣，才說(shuō)：“老師沒(méi)有仔細(xì)關(guān)注過(guò)，但這本書(shū)應(yīng)該一直在你手里吧?！?/p>

“我把新習(xí)題冊(cè)給你的時(shí)候，你就拿著它?！?/p>

圓滾滾的小機(jī)器人問(wèn)：“那我來(lái)的時(shí)候，手里有拿著它嗎？”

機(jī)器人老師搖頭：“當(dāng)時(shí)一起來(lái)到辦公室的小朋友太多了，老師手上也有事情在忙，沒(méi)有看到你是不是拿著它。如果你擔(dān)心它不是你的，而是拿錯(cuò)了，也可以放在辦公室，去公告板上貼一張失物招領(lǐng)。”

“我能感覺(jué)到它是我的，”圓滾滾的小機(jī)器人道，“我只是很想知道我什么時(shí)候擁有了它，這件事可能對(duì)我非常重要?！?/p>

機(jī)器人老師傳遞出溫柔安撫的信號(hào)：“我們的芯片處理能力有限，絕不是過(guò)目不忘的，生活中會(huì)有些糊涂，是很正常的，不要太過(guò)在意，鉆了牛角尖。馬上就要小升初考試了，別讓其它不太重要的東西擾亂你的芯片，小424，好好準(zhǔn)備考試吧?！?/p>

圓滾滾的小機(jī)器人沒(méi)有得到答案，沮喪地垂下頭，向老師道了謝，離開(kāi)了辦公室。

第二天，他又問(wèn)過(guò)自己的好朋友313和119，還有班上其他比較要好的同學(xué)。

但得到的答案都和老師給出的差不多。

他們都沒(méi)有留意過(guò)同處一個(gè)空間的他，等到清醒地注意到時(shí)，他的手里已經(jīng)拿著那本書(shū)了。

黎漸川聽(tīng)著時(shí)，莫名覺(jué)得他們關(guān)于辦公室的記憶好像都有些模糊。而他自己，好像也不太記得某些細(xì)節(jié)了。

“什么書(shū)什么書(shū)？給我看看！”

313總是對(duì)一切都充滿好奇。

黎漸川沒(méi)拒絕，而是邀請(qǐng)他和119回了自己家，一同翻看這本書(shū)。

然而，看了書(shū)的313和119卻異口同聲地說(shuō)這絕對(duì)不是一本書(shū)，而只是一本裝幀奇怪的筆記本，里面明明一個(gè)字都沒(méi)有，只有空白的紙頁(yè)。

黎漸川愕然，再三確認(rèn)他們沒(méi)有開(kāi)玩笑后，便按捺著莫名激動(dòng)起來(lái)的心情，收起了書(shū)，沒(méi)再多說(shuō)什么，只給313和119買(mǎi)了兩個(gè)冰淇淋，為“撒謊戲耍”了好朋友而道歉。

但實(shí)際上，他無(wú)比確信，自己是能看到這本書(shū)的內(nèi)容的。

只是他為調(diào)查這本書(shū)的來(lái)歷而奔波，還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真去看而已。

晚上，送走313和119后，黎漸川頭一次沒(méi)有按時(shí)啟動(dòng)睡覺(jué)程序，而是與父母道過(guò)晚安后，關(guān)掉燈，縮在被子里，舉著小手電筒，翻開(kāi)了那本書(shū)，仔細(xì)地閱讀起來(lái)。

這本書(shū)很薄，只講了一個(gè)非常短的，有些古怪的故事，故事從頭到尾都是用黎漸川霧氣之下的模糊印象里的一種文字寫(xiě)成的。

這種文字叫作英文。

故事的開(kāi)篇描寫(xiě)了一場(chǎng)由技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)低迷引發(fā)的小規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)。

而隨著時(shí)間的推移和沖突的升級(jí)，這場(chǎng)小規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，最終發(fā)展成為了持續(xù)十?dāng)?shù)年的滅世之戰(zhàn)。