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第37章 （第2頁(yè)）

他們覺得自己終于明白聯(lián)邦為什么那么想收回華夏的自治權(quán)了——那群人哪個(gè)不是在五個(gè)自治星待過的，華夏的這些假期、習(xí)俗，一定都知道得一清二楚，誰(shuí)能忍受自己在崗位上忙得死去活來(lái)，華夏人在這兒一個(gè)月過一個(gè)節(jié)，每年保底比他們多出四次假期哦。

“你們至少要在這里五年，這五年里請(qǐng)好好享受華夏的民俗風(fēng)情。”駱清逸最后笑瞇瞇地說(shuō)道。

于是一群人驟然想起，他們現(xiàn)在也算是華夏的短期居民了，需要遵！循！華夏的律法，也就是說(shuō)，他們也能享受到華夏的假期！

恩……突然對(duì)聯(lián)邦想要收回華夏自治權(quán)這件事無(wú)比反對(duì)了怎么辦……思想上想要犯政治錯(cuò)誤怎么辦，有點(diǎn)急，問老師有用嗎？

三十

下課之后，駱清逸終于在速成班這邊重溫了下課被學(xué)生“圍堵”的待遇。

之前被他冷臉嚇到的兵哥們紛紛圍了過來(lái)，一臉討好的笑容，沒話找話地問：“那個(gè)，駱老師，你之前說(shuō)的那些故事是不是真的啊。”

“恩？不是啊。”駱清逸看著那兵哥一臉懵逼，失笑道，“雖然歷史上也算是真有那么些人和事，但是流傳了這么久，肯定會(huì)有一些偏差，所以故事聽一聽當(dāng)解悶就好，沒必要把它當(dāng)真。”

兵哥有些懵，戳了戳好友的肩膀：“所以說(shuō)這是把我們當(dāng)成講小故事的對(duì)象？”

衛(wèi)煊雙手環(huán)抱著xiong：“你為什么這么糾結(jié)故事的真假。”

對(duì)方有些別扭，半晌才小聲的說(shuō)：“就是覺得……那些故事都好戳人心……”

那些流傳在華夏人眼中或是悲傷或是快樂的故事，與時(shí)光一同沉淀發(fā)酵之后，再由華夏人緩緩訴說(shuō)，總有一種隔世的朦朧與美感，意外的讓人魂?duì)繅?mèng)縈。

自認(rèn)是個(gè)三大五粗的爺們的兵哥第一次有了想要聽更多故事的渴望。

駱清逸在一旁聽到了，并沒有嘲笑他：“故事流傳千百年，有真也有假，沒有深究的必要，你只要知道，我們先前所過的節(jié)日，都與故事中的主人公有關(guān)，我們?cè)诠?jié)日中所做的活動(dòng)，千百年前，他們也曾經(jīng)做過，就如這次的踏青活動(dòng)，本就是和先人的一場(chǎng)重逢。”

有時(shí)候著迷真的是一瞬間的事情。

也許是近期在華夏聽多了有關(guān)過去，也或者是他們近期沒有任務(wù)真的太閑了容易胡思亂想，駱清逸說(shuō)完之后有人真的在那一瞬間在腦海中勾勒出一些模糊的畫面——或許那天在他和朋友閑逛的那個(gè)他沒能記住的華夏景區(qū)里，駱老師故事中的人也曾經(jīng)緩緩走過。

我曾到過先人路過的地方。

來(lái)到華夏一直聽別人叨叨念念的話，在這一刻才有了深刻的理解。

“老師，”有人的眼睛瞬間亮了起來(lái)，“下次講故事是什么時(shí)候？”

駱清逸狡黠一笑：“下一次我不講，你們來(lái)講呀，給你們的額外課后作業(yè)，自己去找個(gè)華夏故事，什么都行。”

這原本不應(yīng)該成為速成班的作業(yè)，但是他們從來(lái)不會(huì)拒絕聯(lián)邦同胞們想要更多地了解自己的民族。

走出教室，他深吸了一口氣，然后緩緩放松了肩膀。

速成班所處的位置安靜而寬廣，平日里下課之后這些人也不用趕去別的教學(xué)樓上課，一般都會(huì)安靜地坐在自己的位置上等下一堂課的老師，所以有時(shí)候駱清逸從這里走出來(lái)的時(shí)候，總有種自己走在幽靜的小道上的感覺。

而今天，他終于聽到了1班教室里不屬于青少年的，成年人獨(dú)有的那種快意的打鬧聲。

轉(zhuǎn)過身的時(shí)候，驚覺這些徹底放飛自我的兵哥竟然還拉了不少政府人員湊成團(tuán)。

衛(wèi)煊不擅長(zhǎng)說(shuō)話，但是架不住他從駱清逸這邊開的小灶多，會(huì)的比這群人多，往往總能讓他們醍醐灌頂，或是打開新世界的大門，于是便被大伙兒也拉到了身邊，駱清逸回頭的時(shí)候他恰好看過來(lái)，雙目相對(duì)之間，暖暖的笑意不知不覺都爬上了彼此的面容。

駱清逸的好心情一直到回教室為止。

卡爾和伊登已經(jīng)鬧到辦公室了。