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第3章 （第1頁）

“校長，我們明白。”

校長的臉色稍緩，他之前臉色難看并不是針對(duì)自己的老師：“速成班教學(xué)不能敷衍了事，但是各位老師所負(fù)責(zé)的本校課程也不能敷衍了事，這一年要辛苦幾位了。”

“校長，您別這么說。”駱清逸笑道，“我們都明白接下來要做的事情，您請(qǐng)放心，我們會(huì)配合有關(guān)部門，爭取達(dá)成目標(biāo)，世上無難事。”

大家忍不住笑了起來：“只怕有心人。”

齊校長緩緩地笑了：“前人制定的計(jì)劃不是沒有道理，我們這一代華夏人，要不斷完善百年計(jì)劃并且想辦法去實(shí)現(xiàn)它，如此才能讓華夏傳承下去。”

傳承，對(duì)于每一個(gè)華夏人來說是與生俱來的使命，在坐的教師聽完這一番話之后，無不面露堅(jiān)定。

當(dāng)年地球科學(xué)家終于尋找到外星生命的存在后，地球人懷抱著極大的熱情與警惕想辦法聯(lián)系上了這些外星國家，與外星文明取得聯(lián)系之后才發(fā)現(xiàn)外星系不僅存在著文明，人家的科技水平領(lǐng)先了地球無數(shù)倍，地球人引以為傲的科技在聯(lián)盟面前不值一提。

而后聯(lián)盟也熱情地歡迎地球加入星際文明，不僅幫助地球人改善基因使得地球人的平均壽命延長，更無私地教導(dǎo)地球人，幫助地球提高科技水平。當(dāng)時(shí)地球的環(huán)境其實(shí)已經(jīng)不是很好了，多年的工業(yè)革命、科技變革，使得地球能用資源與聯(lián)盟中等星球比起來相形見絀，空氣質(zhì)量低、溫室效應(yīng)等等問題困擾著地球人。

當(dāng)時(shí)的聯(lián)盟無私地幫助地球人尋找可居住的、沒有原始居民存在的星球，可以說是打破了地球人常年從電影中看到的壞人形象。

在那一批移民浪潮中，華夏人婉拒了聯(lián)盟幫他們找的適宜生存的星球。他們選擇留在地球上，與已經(jīng)移民的原地球各國協(xié)商了多年，最終獲得了華夏人在地球各國土地的使用權(quán)。而后，他們又設(shè)法得到了聯(lián)盟的點(diǎn)頭獲得星球自治權(quán)，學(xué)習(xí)先進(jìn)科技用以治理地球的環(huán)境，數(shù)百年后居然使得原本空氣混濁的地球恢復(fù)了生機(jī)。

這么多年來，不是沒有華夏人離開地球居住在聯(lián)盟星群之中，然而大多數(shù)華夏人都會(huì)在生命的最后時(shí)段回到地球等待長眠，落葉歸根這個(gè)詞從古說到今，依舊有人記著。

說他們不思進(jìn)取吧，華夏人為聯(lián)盟科技做的奉獻(xiàn)有目共睹；說他們勤奮上進(jìn)吧，這么多年死守一顆中下等的星球，明明已經(jīng)進(jìn)入新科技時(shí)代，卻還延續(xù)著古人的祭祀禮節(jié)信奉鬼神，明明全星際的教學(xué)都以聯(lián)邦語為主，本星語言只用做日常口語，甚至多年前移民的那些國家如今已經(jīng)與宇宙各個(gè)星球同化，不再使用當(dāng)年的母語，只有留在地球的華夏人堅(jiān)持單獨(dú)開設(shè)華夏語課程，甚至每周的華夏語課的數(shù)量與聯(lián)邦語課程的數(shù)量持平，種種懷舊的行為不一而足，聚在一起就成了聯(lián)邦人無法理解的怪行。

原本大家以為這是從這顆星球出去的人都會(huì)有的習(xí)慣，然而縱觀整個(gè)地球人類，從地球上移民的其他國家的人卻沒有這種怪毛病，他們大多渴望更先進(jìn)的科技，渴望更肆意的人生，渴望冒險(xiǎn)，這些冒險(xiǎn)故事會(huì)成為日后他們孩子的睡前故事，刺激孩子們對(duì)廣袤宇宙的好奇心。

在聯(lián)盟人的眼中，把幾千年前的老歷史拿來做兒童睡前故事的華夏人就是個(gè)異類，甚至因?yàn)榇蠹覍?duì)華夏的意見太大，人們私底下已經(jīng)不把地球稱為地球，而是稱其為華夏星了。

華夏人延續(xù)著很多聯(lián)邦人所不能理解的

“傳統(tǒng)”，每每聽到這些早該在千百年前就淘汰的禮節(jié)，聯(lián)邦人總是一副無法理解的表情，久久無法恢復(fù)平靜。

他們無法理解華夏人所謂的“傳承”，而華夏人這么多年都十分低調(diào)，任由聯(lián)邦人迷迷糊糊。

那是因?yàn)樵俅酥八麄兦案昂罄^地去完成一個(gè)又一個(gè)百年計(jì)劃，而如今，新的百年計(jì)劃即將開始，華夏人終于決定，讓大家看看“傳承”的意義。

這是他們爭奪自治權(quán)的籌碼之一。

三

開學(xué)事情布置得差不多了，大家才有了心情閑聊，駱清逸家里的事請(qǐng)大家都知道，于是話題的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到了駱清逸的身上。

“大元帥的事情……你們要盡快調(diào)整心態(tài)，”校長緩緩地說，“如果有什么需要我們的，我們義不容辭。”

“謝謝大家，我沒事。”駱清逸笑了起來，沒有一點(diǎn)勉強(qiáng)，“早在爸爸上戰(zhàn)場的時(shí)候我們家就做好了準(zhǔn)備，我們都為他驕傲。”

“軍方那邊有什么安排嗎，那天他們來去匆匆的，像是把伯父送回家就離開了。”蕭平是駱清逸最好的朋友，他倆一起從小一起長大，一起去聯(lián)邦求學(xué)又一起回到華夏任教，比起別人語言中的克制與謹(jǐn)慎，他則要憂心許多，而且無時(shí)無刻不在懷疑有人想卸磨殺驢，苛待烈士遺孤。

那天大元帥歸國的儀式雖然盛大，但是帝國那邊還有幾股頑固分子在鬧事，軍隊(duì)其實(shí)分了一部分人過去處理，所以其實(shí)那場儀式能拍到并且轉(zhuǎn)播的畫面有限，轉(zhuǎn)播出來的畫面里軍方家屬要么不能拍要么打馬賽克，蕭平知道這是正確的宣傳方式，民眾們只需要知道軍方很重視大元帥的身后事就行了，至于烈士遺孀長什么樣，烈士遺孤都有誰，整個(gè)送葬歸國的過程是什么樣的，并不需要完全轉(zhuǎn)播出來。

而且聽說整個(gè)隊(duì)伍并沒有在華夏待太久，至少他得到的消息就是如今除了隨軍的換防士兵，其他人基本上已經(jīng)撤了。

蕭平能理解軍部的忙碌，可是這樣來去匆匆，也不知道有沒有把駱家人的安全部署好。