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第626章 反映大會（第2頁）

對于鄉鎮老師來說，他們覺得縣城這一套是完全不適用于鄉鎮學校的，首先教育資源分配就不公平，其次便是所教的學生情況也不同。

有老師說，縣城里的學生只需要讀書，回家后不需要干活。

而鄉鎮的學生不同，在學校要讀書，回家后還要幫助家長干家務。

因此，縣城學生與鄉鎮學生在成績上自然有很大差別，若是還用成績來衡量鄉鎮老師的工作效率，對鄉鎮老師不公平。

這些言論傳出來后，傳到了縣城里，縣城的老師也不高興了。

特別是已經被處罰過，還有那些退到二線的老教師，他們則說縣城的老師已經被清查，下面鄉鎮的老師一樣也要被清查，否則就是不公平。

都是一個縣的，不能被區別對待。

縣城與鄉鎮出現了對立，縣委縣政府對此高度重視。

縣委書記梁五福召見了宋起林，詢問宋起林為什么會發生這樣的情況，搞得縣城里的學校與鄉鎮學校對立了起來，這是影響團結的大錯誤。

宋起林表示一定回去調查清楚。

梁五福讓宋起林盡快平息這件事，若是這件事傳出縣外，市委問責下來，赤馬縣的教育口所有相關人員都要擔責。

市委問責很嚴重，因為當前壁州市委市政府對縣里面的教育資金支持很大，而今赤馬縣的教師工資基本上都是依靠市委與省委的資金支持。

若是市委問責，那就等于赤馬縣的教育資金要被縮減。

宋起林知道問題的嚴重性，他回到自己辦公室時，正要打電話叫左開宇，卻沒想到左開宇已經坐在他的辦公室里。

宋起林看著左開宇，搖頭說：“開宇啊，我的左副縣長，這結果是你預料到了的結果嗎？”

“這縣城里面的清查才結束沒多久吧，這鄉鎮就開始與縣城鬧對立，這是影響團結的大事情啊。”

“梁書記已經作出指示，必須盡快平息這種不利于團結的事態。”

左開宇微微一笑：“我就是來向宋縣長檢討的。”

“這件事我會盡快平息。”

“他們不是要聯名到教育局進行反映大會嗎，我想答應他們。”

宋起林聽到這話，很是驚訝：“什么，你還要讓他們到縣里來進行所謂的反映大會？”

“那行，你告訴我，他們來了，你是去聽還是不聽？”