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第819章 務(wù)實(shí)務(wù)虛的最終目的（第2頁(yè)）

在眾人有序退場(chǎng)時(shí)，盧耀輝主動(dòng)走向左開(kāi)宇，笑著說(shuō)：“左副縣長(zhǎng)，你好，老校長(zhǎng)邀請(qǐng)你一起吃午飯呢。”

左開(kāi)宇一頓，老校長(zhǎng)？

就是那個(gè)老先生嗎。

他微微一笑：“盧教授，那位老先生嗎？”

盧耀輝點(diǎn)頭。

左開(kāi)宇想了想，答應(yīng)了一下，說(shuō)：“好。”

中午，就在樂(lè)西大學(xué)文學(xué)院的食堂，在三樓的教師用餐區(qū)域，林錦文請(qǐng)左開(kāi)宇坐下。

盧耀輝作陪，也坐在一旁。

三人中，林錦文率先講話，說(shuō)：“小左同志，今天耀輝之所以刻意針對(duì)小雅，全是文君的意思。”

“文君的意思是讓小雅多經(jīng)歷挫折，今天的研討會(huì)她肯定記憶深刻。”

盧耀輝也是一笑，說(shuō)：“尤副院長(zhǎng)對(duì)小雅是傾心培養(yǎng)。”

“她深知一個(gè)道理，一個(gè)人的經(jīng)歷越是曲折，未來(lái)的成就也就越高。”

“九曲黃河尚且蜿蜒九折才匯入大海，人生當(dāng)如是。”

左開(kāi)宇微微點(diǎn)頭，問(wèn)：“盧教授今天對(duì)鐘育林窮追猛打，是在借此開(kāi)導(dǎo)他，可是？”

盧耀輝笑了笑：“算是吧。”

“這年輕人有一股干事的沖勁兒，但干事光有沖勁兒是不夠的，還需要思維。”

“所以，我想著，借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)會(huì)用辯證思維去對(duì)待一切事情，或許對(duì)他未來(lái)的從政之路是有幫助的。”

左開(kāi)宇點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑道：“我會(huì)轉(zhuǎn)告他的。”

盧耀輝點(diǎn)頭。

這時(shí)候，老校長(zhǎng)林錦文問(wèn)起來(lái)：“小左同志啊，你在赤馬縣搞教育改革，是什么原因讓你去搞教育改革的呢？”

左開(kāi)宇聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，毫不猶豫的回答說(shuō)：“自然是人民。”

“我到過(guò)赤馬縣很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的村子，看到了那里的教育現(xiàn)狀，我覺(jué)得，我不做點(diǎn)什么，就白來(lái)赤馬縣一趟了。”

“因?yàn)槲液芮宄医K將離開(kāi)赤馬縣，但是赤馬縣那些人民是不會(huì)離開(kāi)赤馬縣的。”

林錦文說(shuō)：“好。”

“若是為政者都能有這個(gè)想法，人民的生活品質(zhì)必然提升。”

這頓午餐三人聊了許久，林錦文這個(gè)老校長(zhǎng)對(duì)政治方面的問(wèn)題很有見(jiàn)解，左開(kāi)宇聽(tīng)他講話，從中也學(xué)到了很多東西。