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高門寒婿的科舉路 第62節（第1頁）

沈持看著頭一道題目默念：

君子賢其賢而親其親，

小人樂其樂而利其利。1

一共念了三遍。

題目出自《大學》，

“《詩》云：‘於戲，前王不忘。’君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利，

此以沒世不忘也。”

這句話在朱熹的《四書集注》中有注疏：“《詩·周頌·列文》之篇。……此言前王所以新民者，止于至善，能使天下后世……，所以既沒世人思慕之，愈久而不忘也。2”

是記錄、歌頌周朝文王和武王父子二人功德的。

沈持在腦海中把做八股文的素材都翻出來，他沒有急著下筆，而是抬頭去觀察了幾眼主考官禮部侍郎李叔懷。

按照考生們的說法，李叔懷是榜眼出身，但因容貌不佳導致仕途不順，只能到偏遠的地方當微末小官，，多年宦海苦苦游弋，這與他臉上深重的滄桑之感相符……想來他好的文風更傾向于恪守繩墨，厚重不跳脫……

退思園的同窗們曾不止一次提及：文無定法，但要想勝出，不光平時要學扎實，還靠考場上隨機應變。

揣摩考官喜好很重要。

……

結合題目和考官，沈持給今日要作的八股文定調了。

他打算用大量的經書原句和《四書集注》中的注疏語，排列鋪陳，略加點綴勾連，寫出一篇意義完整，卻又不能留拼湊、支離之跡的文章。

思索周全，他提筆在草稿紙上寫下破題：

“即后世思慕之心，知前王新民之德。此子曾子言文武新民之止于至善也。3”

頓了一頓，又寫下承題：“使文武新民之功不止于至善，又焉能使后世之人仰其德而思慕之不忘哉？請繹而論之。4”

破題、承題抓住注疏中的“既沒世而人思慕之”，“前王所以親民者，止于至善”這兩句，稍加勾連并略作發揮，使其有一語破的之效。

起講也順著寫下來了，同樣抓住注中關鍵之字融其要義，貼定“至善”這個核心。

八股文的冒子成了。

到了正文，貼“樂”和“利”二字，實講文武二王安民、利民之功，惠及后世。

可謂前后呼應，層次分明，結構緊湊。雖然多引用經籍和注疏中的字句，但文字簡練，渾然己出，古樸淡雅，對經籍熟練領悟可以融貫，叫人不太好挑出毛病。

……

他在草稿上一氣寫完，又修來修去的，密密麻麻的都是蠅頭小字。

差不多明日就可以抄在試卷上了。

科舉試卷答題時除對內容有要求外，在形式上還有許多規定，如避諱等，且不許出現越幅、曳白及涂改太甚等現象。違者則要被貼出名單公布，并不準再參加。

昨夜那股令人作嘔的便溺味還沒有完全消散，沈持想起在退思園時同窗們聊起號舍之臭，說過把墨涂在鼻子周圍，墨香能蓋過異味。

于是沈持用筆直接在臉上涂了一層墨，畫了個黑臉，果然有些作用，墨香氣暫時占了主流，好受許多。

不過也招引來考官團的目光，大約以為這考生癲了。