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，“時間所剩不多了，我們班的學習氛圍太慢了，這是個很好的機會，希望你能把握住。”

白窮已經(jīng)徹底明白袁老師的話了。想讓他換班，還是去荔枝中學最好的班，宏志班。

這的確是個很好的機會，白窮的視線逐漸上移，碧藍的天空，屬于四班的綠旗迎著風。

綠得清新脫俗，在蔚藍se天空xia獨一無二，與腳xia翠綠草地相得益彰。

“我為什么要換班？”白窮反問了這么一句，不待袁老師回答，他自顧自地搖tou，拒絕dao，“我不換班。”

宏志班的學習環(huán)境也許的確是要好一些，可他來這里來，為的只是元柏一人罷了。

若他真僅僅只想要一個好環(huán)境，當初就不會離開江城一中。

那一池江shui，隔絕了本不該有的綺夢，他選擇乘船過江，到這里讀書，就沒怕過環(huán)境對他的影響。

他喜huan元柏，想跟元柏一起學習一起奮斗，這才是他力量的來源。

袁老師心疼白窮，一言難盡地說：“你也看chu來了，我們四班的學習氛圍n本就不行，你是個好孩zi，可不能受到他們的影響。”

班里那群人不學無術(shù)，連作文也寫得狗屁不通，起初袁老師到這個班，還會讓他們每周寫篇日記，未曾想他第一次cu略一看，就覺得yan睛疼，有些人連一周灑了幾次niao拉了幾次屎，都往上面寫。

他想要救救這樣一群孩zi，想好好教導他們學習，卻發(fā)現(xiàn)心疼的qg緒放在他們shen上簡直就是浪費。

后來袁老師就放棄了。

任誰每天上課都面對一群睡yan朦朧的孩zi，都會gan覺怒其不爭，若不能調(diào)節(jié)好自己的心理，說不定人都會變得憂郁起來。久而久之，袁老師習慣了給自己zuo心理疏導的生活，過上得過且過的日zi。

如果有同學愿意學，他一定會教。

如果他們不愿意，他也只會放任。

白窮搖tou，說：“其實班里人很好的，他們會在上課的時候玩游戲、睡覺，卻很少發(fā)chu噪音，在知dao我認真學習以后，也并沒有取笑奚落我，反而還鼓勵我。我不知dao壞學生到底是什么樣的，但他們一定不是。他們都很好，盡guan他們不reai學習，可他們在很努力地給我提供一個好的環(huán)境，不去打擾我。我已經(jīng)很滿足了，并不需要換班。”

袁老師沒想到白窮竟然會夸這群人，畢竟就連他都放棄這群學生。

他被那群學生當場取笑、捉nong過。

他對他們已經(jīng)沒了盼望，可忽聽白窮這么一說，他才猛然驚覺，原來他的這群學生也并非只有缺dian，優(yōu)dian還是有的。盡guan自甘墮落，卻不拖人xiashui，知dao自己沒有光明的前途，卻也不破壞別人的光明大dao，本質(zhì)來說，這種zuo法也是一種善良。

這番話被袁老師聽j去了，他是個ganxg的人，想著想著，竟是當場哭了chu來。

無聲chou泣了起來。

沒有多想，袁老師只以為是白窮好心遞過來的紙巾，拿過紙巾后一邊cayan淚一邊說：“我錯了，我錯了，一直以來是我錯了啊，我跟他們相chu1這么久，竟然還沒你明白他們。”

遞給他紙的孫老師發(fā)聲：“袁老師，你什么地方zuo錯了？zuo錯了可以改啊，不至于哭吧。”

這聲音怎么gan覺跟剛才白窮的聲音不一樣？而且還有dian耳熟？

袁老師倏地抬tou，透過淚shui，望見孫