簡(jiǎn)書小說(shuō)

第89章（第2頁(yè)）

秦天明笑著質(zhì)疑：“我們的封建歷史太長(zhǎng)了，都是古代的事，跟今天完全是兩個(gè)世界，能借鑒什么？科技那么落后。”

明月說(shuō)：“雖然有古代現(xiàn)代的區(qū)別，可人沒(méi)變，我意思是說(shuō)，人不分古代現(xiàn)代，情感是一樣的，都會(huì)高興痛苦，會(huì)做正確的事，或者犯下大錯(cuò)。要不然，為什么古代人寫的詩(shī)詞，還能觸動(dòng)今天的人呢？古今中外的人性是相通的。”

秦天明熟讀歷史故事，她無(wú)法全部否認(rèn)這點(diǎn)。

“有些感情，古人會(huì)有，今天的人不一定能做到，比如那些刺客，現(xiàn)在沒(méi)有人能做到那個(gè)地步，太極端了，只有思念家鄉(xiāng)這樣的才是人普遍都有的。”

“你有過(guò)極端的感情嗎？”

“我沒(méi)有，我正常的很，你有過(guò)？”

明月鄭重地點(diǎn)頭：“我受到屈辱時(shí)，會(huì)很極端。”她沒(méi)說(shuō)自己曾想殺了馮建設(shè)，怕嚇到秦天明，可人擁有理性，她當(dāng)然不會(huì)真干。但那一霎那，卻是真的，這算不算邪惡呢？她回想起那一刻，已經(jīng)很久沒(méi)再去想了，因?yàn)楦袅撕芫茫婺烤谷桓忧逦龔膩?lái)沒(méi)有過(guò)那么劇烈純粹的感情，一瞬間登頂，根本不給任何其他感情可趁之機(jī)，去分一分它的位置……直到它自己冷卻，她不能做那樣的事，搭上自己的日子，她的日子里，還有許多好的東西，好的人，哪怕是春天迎風(fēng)綻放的第一朵杏花，一朵杏花，也比馮建設(shè)高貴，有價(jià)值。

“想罵街？”秦天明做起幾個(gè)動(dòng)作，鄉(xiāng)下的那一套，又是拍大腿，又是甩鼻涕，一定要披頭散發(fā)往地上一坐。

明月走神了，她像受驚一樣回到跟秦天明的對(duì)話里，秦天明好心勸告：“我知道你對(duì)文科也感興趣，但現(xiàn)在高考更重要，先放一放吧，不值得花這么多時(shí)間。”

明月接受她的好心，可除了高考，應(yīng)該有別的存在，更高遠(yuǎn)的，更遼闊的，她苦惱自己是不是想的太多，不切實(shí)際，又覺得這樣并沒(méi)有錯(cuò)，她的思想震動(dòng)很厲害，藏在一日復(fù)一日的聽課做題中。

在英語(yǔ)老師的安排下，她跟同學(xué)們一塊兒看了些國(guó)外電影，明月吃驚地發(fā)現(xiàn)，歐洲國(guó)家在一戰(zhàn)時(shí)期，家里布置就已經(jīng)是“現(xiàn)代化”的樣子，他們有水龍頭，有馬桶，子虛莊多數(shù)人家到現(xiàn)在也沒(méi)有。但城市已達(dá)到此種水平，也就是說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)城市人的生活模式，其實(shí)不是自己的，是被“工業(yè)革命”所帶來(lái)的現(xiàn)代化塑造的。只有鄉(xiāng)村，還保留一些古老的，中國(guó)自己屬性的生活模式，但早晚會(huì)消失，因?yàn)闀险f(shuō)“地球村”，老師也講全球化是歷史潮流，要發(fā)展，就要順應(yīng)潮流，逆流的，注定是落后的，要被淘汰。她想起李萬(wàn)年，想起書會(huì)，這些都是很古老的，人古老，所做的事情也古老，所以注定凋零，因?yàn)槿澜缍家粋€(gè)目標(biāo)努力，就是現(xiàn)代化，誰(shuí)不現(xiàn)代，誰(shuí)落伍，落伍就要挨打……明月激動(dòng)于自己的新發(fā)現(xiàn)，并且模仿社科書籍，在腦子里搞了許多專業(yè)的名詞，她甚至有一種驚世駭俗的想法：全世界現(xiàn)代化國(guó)家的人，都是英國(guó)人，因?yàn)楣I(yè)革命最先在英國(guó)，后來(lái)，大家的模式都是跟它學(xué)的。

我本來(lái)是子虛莊的人，怎么回事，長(zhǎng)大后留在城市里，就要當(dāng)英國(guó)人嗎？明月想到這，一個(gè)人哈哈笑起來(lái)，她一定要跟李秋嶼說(shuō)，她滿腦子奇怪聯(lián)想，說(shuō)出去，會(huì)被當(dāng)神經(jīng)病的，只有李秋嶼，是她的秘密基地。

明月覺得自己像春天的花，想法到處開，她有時(shí)跟秦天明聊兩句，更多的時(shí)候，獨(dú)自陷入沉思。喬老師找到她，問(wèn)她要不要申請(qǐng)助學(xué)金，因?yàn)樽罱袀€(gè)成功人士給學(xué)校不僅捐了實(shí)驗(yàn)室，還設(shè)立助學(xué)金，專門獎(jiǎng)勵(lì)那些品學(xué)兼優(yōu)，又需要幫助的學(xué)生。

“是相當(dāng)于現(xiàn)在借他的錢，工作以后還嗎？”明月不太懂。

喬老師說(shuō)：“不是，是獎(jiǎng)勵(lì)，你看你需要嗎？”

明月道：“怎么申請(qǐng)？誰(shuí)成績(jī)好給誰(shuí)嗎？”

“對(duì)，填個(gè)表格，比如你家里幾口人，都是干什么的，家庭有沒(méi)有困難？當(dāng)然，這些需要老師核實(shí)，你放心，只要你申請(qǐng)，肯定能通過(guò)。”喬勝男見過(guò)李秋嶼，但李秋嶼畢竟是親戚，不是家人。"