簡(jiǎn)書小說(shuō)

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軀殼的幽靈對(duì)視。這種gan覺(jué)實(shí)在讓人稱不上愉快，哪怕這孩zi的成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，長(zhǎng)得再漂亮，她們也喜huan不起來(lái)

同學(xué)們的集ti孤立，老師們的集ti無(wú)視，都沒(méi)有對(duì)蘇熠造成什么影響。他甚至對(duì)此gan覺(jué)很滿意，因?yàn)橹灰趯W(xué)校，他可以暫時(shí)逃離那個(gè)陰郁可怕的家，從而得到短暫的放松。這讓他gan覺(jué)彌足珍貴，也非常珍惜在學(xué)校的每時(shí)每刻。

肖越寧可以明顯gan覺(jué)到，蘇熠每回到了學(xué)校之后，雖然周shen的氣質(zhì)仍舊顯得死氣沉沉，但yan底深chu1卻不再空dong，晦暗的yan神也變得明亮不少。

就在肖越寧慶幸他總算是找到了一個(gè)可以供他暫時(shí)棲息的避風(fēng)港時(shí)，卻又發(fā)生了一個(gè)變故。

蘇熠剛升上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，他們班上突然來(lái)了一個(gè)年輕漂亮的班主任。這位女老師大學(xué)剛畢業(yè)，蘇熠所在的班級(jí)是她工作后所帶的節(jié)目錄

年輕的女老師也早就關(guān)注到了這個(gè)在班級(jí)里總顯得特別格格不ru的孩zi。她試圖讓蘇熠rongru集ti，就有意的開(kāi)始吩咐蘇熠zuo一些力所能極的小事，要么是叫蘇熠幫忙給同學(xué)們分發(fā)作業(yè)，或者是班級(jí)活動(dòng)時(shí)叫他給同學(xué)分shui果零shi，試圖通過(guò)這些小小的接chu2，促j他與同學(xué)們之間的友誼。

然而收效并不好，蘇熠每回沉默的忙完分到手tou的任務(wù)，就又會(huì)獨(dú)自一人默默地待在角落，一幅拒絕與人接chu2的孤僻模樣。

班里的同學(xué)對(duì)新老師給蘇熠的特殊待遇意見(jiàn)也很大，他們雖然不知dao為什么i麗善良的班主任會(huì)這么喜huan他們yan中的怪胎，但這卻一dian兒都不妨礙他們對(duì)蘇熠產(chǎn)生嫉妒和不滿。

于是，原本還只是無(wú)視孤立蘇熠的孩zi們，開(kāi)始對(duì)他zuochu一些帶有欺負(fù)行徑的惡作劇。

比如趁他不在撕掉他的作業(yè)本；或者把他的書包扔j廁所里；還有人在背后傳他的小話，于是不到一個(gè)星期的時(shí)間，全學(xué)校都知dao三年1班有個(gè)叫蘇熠的男孩zi，是個(gè)腦zi有問(wèn)題的jg1神病。

女老師對(duì)這一切一無(wú)所知，她仍舊繼續(xù)用自己的方式，關(guān)懷著這個(gè)沉默自閉又不ai說(shuō)話的男學(xué)生。

有一天，善良的女老師突然發(fā)現(xiàn)蘇熠不經(jīng)意louchu的手腕上，居然帶有青紫的痕跡。她大吃一驚，以為這孩zi是被班里哪個(gè)不省心的男同學(xué)毆打欺負(fù)了。

于是這天她趁著xia課的時(shí)間，把蘇熠叫到辦公室問(wèn)他是不是被欺負(fù)了，并叫他不要怕，鼓勵(lì)他把欺負(fù)他的同學(xué)名字說(shuō)chu來(lái)，她會(huì)為他zuo主。

但是蘇熠就只是看了她一yan，沉默不語(yǔ)。

女老師又追問(wèn)了許久，他仍舊不吭聲。

這xiazi，女老師的耐心終于告罄，她皺眉看了蘇熠沉默的側(cè)臉許久，淡淡的開(kāi)kou讓他回教室了。

接xia來(lái)，日zi相安無(wú)事的