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崇禮的校領(lǐng)導(dǎo)們放棄了gao二這屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽生。

喬老師卻沒(méi)有放棄自己剛剛接手兩個(gè)月的學(xué)生們。

每天早上，喬老師第一個(gè)到競(jìng)賽教室。每天晚上，喬老師加班到深夜才離開(kāi)。在備課、講課任務(wù)繁重的qg況xia，喬老師每天刷的競(jìng)賽題，不比任何一個(gè)競(jìng)賽生少。

然而離開(kāi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)域八年時(shí)間造成的差距，不是短短幾天努力就可以追上的。

盡guan喬老師已經(jīng)竭盡全力，她上課時(shí)依舊經(jīng)常講著講著題就卡住了，或者發(fā)現(xiàn)自己剛才講錯(cuò)了，退回去重新講。

幾次xia來(lái)，競(jìng)賽生們就不愿意聽(tīng)喬老師講課了，覺(jué)得聽(tīng)喬老師講課還不如自己刷題。

喬老師制定的教學(xué)計(jì)劃，競(jìng)賽生們也不太信任，更愿意an照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

因此gao二數(shù)學(xué)競(jìng)賽生形成了這樣一gu老師講老師的、學(xué)生學(xué)自己的風(fēng)氣，學(xué)生們忽略喬老師，自己悶tou學(xué)習(xí)，或者與同學(xué)討論。

這顯然不利于競(jìng)賽生的成績(jī)。畢竟能夠自學(xué)成才的競(jìng)賽生只是極少數(shù)，競(jìng)賽教練發(fā)揮的作用還是巨大的。

事實(shí)上，像崇禮這樣一個(gè)競(jìng)賽教練帶一屆競(jìng)賽生的模式與外省的超級(jí)中學(xué)相比已經(jīng)落后了。

外省的超級(jí)中學(xué)，傾盡全校之力――通常一個(gè)省nei只有一所超級(jí)中學(xué)，因此也可以說(shuō)是傾盡全省之力――培養(yǎng)競(jìng)賽生。

崇禮gao中在模式落后的qg況xia，依舊保持著耀yan的競(jìng)賽成績(jī)，全都靠崇禮che的競(jìng)賽教練。

如今競(jìng)賽教練這一環(huán)垮掉，整個(gè)競(jìng)賽生培養(yǎng)ti系頓時(shí)全線(xiàn)崩塌。

競(jìng)賽生們?cè)趦纱慰荚嚦煽?jī)接連xia降后，心中的焦慮達(dá)到了dg峰。

趙博涵zuo著zuo著題，突然將手中的筆一摔，“不學(xué)