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第13章（第4頁）

黎聽轉(zhuǎn)頭看他，“你笑什么？”

付嶼闊微瞇眸，“我在想，你是怎么考上陵大的。”

“省前一百考上的！”被質(zhì)疑的姑娘兩腮瞬間鼓起，像是應(yīng)激的河豚。

可以質(zhì)疑她不夠聰明，也可以質(zhì)疑她做題速度與想不出最優(yōu)解的解題方式，但絕不可以質(zhì)疑她學(xué)生時(shí)代的努力。

黎聽學(xué)生時(shí)代是老師公認(rèn)的很有“靈性”的學(xué)生，但這種“靈性”又和以付嶼闊為代表的，那種“慧根”型學(xué)生不同。

她的靈性需要來自師長的點(diǎn)撥，講透的題她能學(xué)會(huì)，甚至能舉一反三，此后再遇這類題也能輕松寫出。

但那時(shí)候付嶼闊屬于，單元課講完，他自己就能套著公式與老師三言兩語的點(diǎn)解，獨(dú)自流暢做題。

高三那會(huì)兒，幾乎每晚，黎聽都要刷題刷到深夜，大少爺也會(huì)“大發(fā)慈悲”地陪著她——在一旁暢快淋漓地打游戲。

所以，他們之間最大的區(qū)別就在于，黎聽絕對算得上勤奮努力型選手。

沒有人能否定那一千多個(gè)日夜，她刷成山的卷題！

沒有人！

付嶼闊嗤笑一聲，往一側(cè)偏了偏頭，“過來。”

黎聽茫怔了一瞬，沒明白，“嗯？”

付嶼闊看著她，重復(fù)道：“到我這邊來。”

院落中的風(fēng)鈴在風(fēng)中“叮叮當(dāng)當(dāng)”作響，泳池邊沿以燈絲造景的景觀植被，搖搖晃晃，形成一片浮動(dòng)的燈光海。

黎聽沒說話。

像是猜透了她腦袋里在想什么，付嶼闊補(bǔ)充道：“有客房。”

黎聽其實(shí)沒想這么多，但經(jīng)他這么一說，倒顯得她像是有所企圖一般。

耳朵溫?zé)幔拔沂窍胝f，我翻不過去。”

隔墻雖低，但對她來說還是有些難度。

付嶼闊看了眼中間的白墻，走過來，對她伸出手，“我接你。”

黎聽看向他伸過來的手，骨骼鮮明的腕骨，脈絡(luò)清晰，堅(jiān)固有力。

走至墻前，抬腳踩上墻頂，墻面做了磨砂處理，細(xì)碎砂礫摻進(jìn)粉刷的油漆中，稍不注意就有蹭傷的危險(xiǎn)。

付嶼闊握住了她那只懸在半空，毫無依靠的手。

寬闊干燥的掌心與她因緊張而微微汗shi的手掌貼合。

黎聽全身心的注意力都在腳下的動(dòng)作上，無暇騰出思緒。

剛剛看他來去自如，抬腿就直接跨了過來，怎么到她這，爬起來還這么狼狽

另一只腳終于在付嶼闊的支撐下，順利踏上了墻頂。"