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第30章（第1頁）
張楚涵一嗤：“全都瘋了。”
雖然試卷還是那么難，但對周天姿她們兩人來說也不算壞消息，周天姿排名終于進入年級段前百分之四十，張楚涵排名進步了三百二十八名。
雖然在上師附中依舊泯然眾人矣，但這排名已經算是進步巨大了，對得起周天姿這個學期一直以來的努力。
去宿舍的路上，周天姿注意到多媒體階梯教室的燈居然亮著：“今晚怎么這么多人留下？”
張楚涵：“學校要開始培養競賽生了，
這些就是篩選出來的競賽生。”
周天姿皺眉：“為什么我沒聽說過這事？”
張楚涵聳肩：“我也是打聽到的，學校壓根沒考慮過在借讀生班搞競賽，競賽生直接從普通班開始選，他們甚至沒通知我們。”
周天姿啞然，
不知為何，她心里說不出的難受。
“怎么說呢，畢竟我們借讀生班排名倒數，學校不考慮我們也正常，基礎打好才是要事。”張楚涵嘆氣：“但不知道為什么就是不爽，學校里好像逐漸形成了一種理所當然的歧視。”
周天姿嘴抿了一下：“原來不止你有這種感覺嗎？”
單純不讓借讀生班走競賽途徑倒也沒什么問題，本身能學競賽的學生就不是一般人，穩妥點走普通高考才是對大多數人最好的選擇，但這明顯不是照顧借讀生班知識水平的原因。除開上次籃球場打架事件，學習對普通班的偏袒和借讀生班的隱性歧視不至于此。
周天姿是數學課代表，每次她去數學組辦公室時，就明顯感受到老師們的區別對待。
“20班的周同學？這卷子給你們班的話，你們要及時做完上傳啊，
這個周末可以嗎？”一個年輕教師看似善意的勸道。
但周天姿注意到自己的數學老師那不悅的臉色，就明白這句話到底是什么意思。
然后周天姿的數學老師開口：“我對他們班已經很寬容了，我另外帶的一個班當天給的卷子當天就全部上傳了。”
老師表面上是委婉地批評周天姿的工作不利，但實際上就明里暗里暗示借讀生班不行，老師必須額外照顧他們才導致數學組進度拖累。
那天周天姿有點生氣，于是她去打聽她數學老師帶的另外一個班的作業情況，但其實和借讀生班一模一樣，也是兩天后寫完才上傳批卷系統。
“我想，我老師說這句話的意思其實就是借讀生班不行，但和老師沒有關系。”周天姿咬著牙：“但到底是什么觀念讓大家覺得帶借讀生班的老師就是不行？還是說不行的老師才去帶借讀生班？”
張楚涵激動地跳腳：“太對了，說到底不就是歧視嗎，我也遇到過！”
張楚涵是英語課代表，她去英語組辦公室交作業，英語老師提到張楚涵最近做的pp
t
，指點了幾句不足之處。
如果到這也就算了，張楚涵頂多回去繼續改正自己的英文文筆，但是另外一個班的英語課代表走進來后一切就變了。
那個英語課代表的老師和張楚涵的英語老師是辦公室鄰桌，那人路過時看了一眼張楚涵的pp
t
，把她老師叫過去：“老師，我也想做這種題材的演示！”
