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第30章（第1頁）

張楚涵一嗤：“全都瘋了。”

雖然試卷還是那么難，但對周天姿她們兩人來說也不算壞消息，周天姿排名終于進(jìn)入年級段前百分之四十，張楚涵排名進(jìn)步了三百二十八名。

雖然在上師附中依舊泯然眾人矣，但這排名已經(jīng)算是進(jìn)步巨大了，對得起周天姿這個(gè)學(xué)期一直以來的努力。

去宿舍的路上，周天姿注意到多媒體階梯教室的燈居然亮著：“今晚怎么這么多人留下？”

張楚涵：“學(xué)校要開始培養(yǎng)競賽生了，

這些就是篩選出來的競賽生。”

周天姿皺眉：“為什么我沒聽說過這事？”

張楚涵聳肩：“我也是打聽到的，學(xué)校壓根沒考慮過在借讀生班搞競賽，競賽生直接從普通班開始選，他們甚至沒通知我們。”

周天姿啞然，

不知為何，她心里說不出的難受。

“怎么說呢，畢竟我們借讀生班排名倒數(shù)，學(xué)校不考慮我們也正常，基礎(chǔ)打好才是要事。”張楚涵嘆氣：“但不知道為什么就是不爽，學(xué)校里好像逐漸形成了一種理所當(dāng)然的歧視。”

周天姿嘴抿了一下：“原來不止你有這種感覺嗎？”

單純不讓借讀生班走競賽途徑倒也沒什么問題，本身能學(xué)競賽的學(xué)生就不是一般人，穩(wěn)妥點(diǎn)走普通高考才是對大多數(shù)人最好的選擇，但這明顯不是照顧借讀生班知識水平的原因。除開上次籃球場打架事件，學(xué)習(xí)對普通班的偏袒和借讀生班的隱性歧視不至于此。

周天姿是數(shù)學(xué)課代表，每次她去數(shù)學(xué)組辦公室時(shí)，就明顯感受到老師們的區(qū)別對待。

“20班的周同學(xué)？這卷子給你們班的話，你們要及時(shí)做完上傳啊，

這個(gè)周末可以嗎？”一個(gè)年輕教師看似善意的勸道。

但周天姿注意到自己的數(shù)學(xué)老師那不悅的臉色，就明白這句話到底是什么意思。

然后周天姿的數(shù)學(xué)老師開口：“我對他們班已經(jīng)很寬容了，我另外帶的一個(gè)班當(dāng)天給的卷子當(dāng)天就全部上傳了。”

老師表面上是委婉地批評周天姿的工作不利，但實(shí)際上就明里暗里暗示借讀生班不行，老師必須額外照顧他們才導(dǎo)致數(shù)學(xué)組進(jìn)度拖累。

那天周天姿有點(diǎn)生氣，于是她去打聽她數(shù)學(xué)老師帶的另外一個(gè)班的作業(yè)情況，但其實(shí)和借讀生班一模一樣，也是兩天后寫完才上傳批卷系統(tǒng)。

“我想，我老師說這句話的意思其實(shí)就是借讀生班不行，但和老師沒有關(guān)系。”周天姿咬著牙：“但到底是什么觀念讓大家覺得帶借讀生班的老師就是不行？還是說不行的老師才去帶借讀生班？”

張楚涵激動(dòng)地跳腳：“太對了，說到底不就是歧視嗎，我也遇到過！”

張楚涵是英語課代表，她去英語組辦公室交作業(yè)，英語老師提到張楚涵最近做的pp

t

，指點(diǎn)了幾句不足之處。

如果到這也就算了，張楚涵頂多回去繼續(xù)改正自己的英文文筆，但是另外一個(gè)班的英語課代表走進(jìn)來后一切就變了。

那個(gè)英語課代表的老師和張楚涵的英語老師是辦公室鄰桌，那人路過時(shí)看了一眼張楚涵的pp

t

，把她老師叫過去：“老師，我也想做這種題材的演示！”