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第76章（第2頁）

——熊家長(zhǎng)

不算意外地，寧非第二天就被姬星喆的媽媽找上門了。

準(zhǔn)確來說，寧非被叫到了校長(zhǎng)辦公室。一進(jìn)門，就看到校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、馬主任和姬夫人都在。這“四方會(huì)審”的架勢(shì)，沒嚇到寧非，反而讓他差點(diǎn)沒繃住笑出來。

“寧老師來了，坐吧。”

校長(zhǎng)也沒一上來就擺黑臉。畢竟姬夫人來給姬星喆撐腰，那寧非還被段昀弘親自關(guān)照呢。校長(zhǎng)搞不清這倆到底是不是“大水沖了龍王廟”，于是決定先不要把氣氛搞得太劍拔弩張。

寧非很淡定地坐下了，還靠了椅背，神情泰然自若。馬主任看他這毫不緊張的狀態(tài)——仿佛這場(chǎng)會(huì)談與他無關(guān)似的——頗為不滿地壓了壓嘴角。

校長(zhǎng)看一眼姬夫人，確認(rèn)這位冷著臉的母親現(xiàn)在不打算開口，只得繼續(xù)開口：“寧老師，這位是姬星喆的媽媽。今天來主要是想了解一下，姬星喆到底是怎么摔的。”

說到這里，校長(zhǎng)停了下來，理論上就該寧非答話了。但寧非一言不發(fā)地看著他，絲毫沒有接話的意思。沉默之間，氣氛十分尷尬。

校長(zhǎng)只好直接問道：“寧老師，說說你了解的情況吧。”

寧非淡然開口：“我沒看到他摔倒的現(xiàn)場(chǎng)，不知道他怎么摔的。”

校長(zhǎng)：“……”

這話吧，聽著像抬杠，細(xì)想沒說錯(cuò)。它的唯一作用是，在場(chǎng)其他四人都意識(shí)到，寧非可不會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地面對(duì)這場(chǎng)“問詢”。

李副校長(zhǎng)看場(chǎng)面又凝滯住了，開口幫腔：“寧非，你就把他摔倒之前，你找他談話的內(nèi)容再說一下吧。”

這話說的，好像找談話和摔倒有直接因果關(guān)系似的。

寧非不上他這個(gè)當(dāng)，繼續(xù)還是那套說辭：“姬星喆同學(xué)最近成績(jī)下降趨勢(shì)比較明顯，班主任說他會(huì)讓每個(gè)主要科目的老師都找姬星喆談?wù)劊ㄗh我也稍微聊兩句……”

在把姬星喆、班主任的情況都鋪墊了一通后，寧非才簡(jiǎn)短地說了自己和姬星喆談的內(nèi)容。說完，他還強(qiáng)調(diào)了自己可沒逼問姬星喆掉成績(jī)的原因，辦公室里其他老師也聽得一清二楚。

推卸責(zé)任嘛，誰不會(huì)？

校長(zhǎng)聽完，又覷一眼姬夫人的眼色，問道：“你們談話的時(shí)候，姬同學(xué)表現(xiàn)出什么不一樣的地方了嗎？”

“也沒什么特別的……不過，正如我所說，他說是因?yàn)楦绺绮辉诩叶涣?xí)慣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的。我讓他和家里或者他哥談?wù)劊趸蚴牵抑苯訋退?lián)系一下家里，他都表示不需要。”寧非徐徐道，“他只是保證會(huì)好好學(xué)習(xí)。我不明白他為什么這么忌諱和家里聊一聊。”

“寧老師的意思，是我們家里出事了，才導(dǎo)致小喆從樓梯上滾下去的，是嗎？”

姬夫人終于開口了，語氣冷厲：“張校長(zhǎng)，我是來學(xué)校了解事情全貌的，但校方現(xiàn)在是準(zhǔn)備這樣推卸責(zé)任？”

這個(gè)狀態(tài)，和寧非第一次見他的時(shí)候可大相逕庭。

“不不，當(dāng)然不是。”校長(zhǎng)有些尷尬地回道，“但學(xué)生有成績(jī)波動(dòng)，老師找他談一談，這都是正常的。姬同學(xué)摔下樓梯，應(yīng)該只是意外。”

“意外？小喆確實(shí)是自己走神摔倒的，要說‘意外’，也確實(shí)是意外。”姬夫人瞥一眼寧非，再次看向校長(zhǎng)，冷聲道，“但到底是什么事讓他走神到下樓都恍惚，我想確定一下。”

她沖著校長(zhǎng)說話，就是給校長(zhǎng)施壓，再讓校長(zhǎng)給寧非施壓，一手“壓力傳遞”玩得非常六。但寧非不吃這套，淡定道：“這個(gè)問題，恐怕問姬星喆本人才最直接。”

“你怎么就認(rèn)為我沒問過？我問了，他說的就是老師找他談話，他出來時(shí)下樓走神，所以在辦公樓摔了。”姬夫人看寧非終于“正面對(duì)峙”，也扭頭看他，“但他是個(gè)心思細(xì)膩的孩子，還正在青春期，有很多事都瞞著我們，不想讓我們操心、多管。可我們當(dāng)家長(zhǎng)的，哪能說不管就不管？真讓孩子自己一人默默承受了，他被欺負(fù)了怎么辦？”

寧非聽出她的畫外音，心道：你的意思就是我在“欺負(fù)”姬星喆唄。

“但我能說的，也只有這么多了。”寧非回道，“我覺得，您與其在這里深究我究竟用了什么遣詞造句來和姬星喆談話，不如問問他本人，到底是什么事讓他那樣晃神，那樣定不下心好好學(xué)習(xí)、成績(jī)下降。既然孩子說是哥哥不在家影響的狀態(tài)，那是否該與他聊聊這件事呢？”

“你‘覺得’、你‘想’？”姬夫人的不滿越發(fā)擺在臉上，“寧老師，我們小喆以前很喜歡你的，還邀你當(dāng)他的補(bǔ)課老師。后來因?yàn)橐恍┱`會(huì)，他不需要你補(bǔ)習(xí)了。可他依舊還是你的學(xué)生啊，你對(duì)你的學(xué)生就是這種態(tài)度？”

這話說得像是寧非在針對(duì)姬星喆似的。不過就算寧非確實(shí)在針對(duì)，他也不會(huì)留下把柄，更不會(huì)在這時(shí)候被人白落口實(shí)。他冷靜地回應(yīng)：“你誤解了，我沒針對(duì)他。我如果針對(duì)他，我又何必聽班主任的建議，去找他了解成績(jī)下降的真正原因？他本來是英語極好的孩子，其他科目表現(xiàn)也好。可他現(xiàn)在成績(jī)浮動(dòng)大，不是我找他談，也有別的老師找他談。難道我們都是在針對(duì)他嗎？我們當(dāng)老師的，你們當(dāng)家長(zhǎng)的，不該合作了解孩子的真正想法，幫他解決煩惱嗎？"