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強者是怎樣煉成的 第218節(jié)（第3頁）

它咧開嘴沖她陰森一笑，待最后的一縷怨氣耗盡，就在她手中化作了一縷灰。

一如既往，她的皮膚上沒有痕跡。可“灼燒”的痛感還在，大抵是觸及的頻次較多，一會兒才消下去。

她依然沒有得到答案。

阿薩思看著手，外頭的四人看著她，等她回神往外走，才發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)抱作一團，看她的眼神猶如看猛虎下山。

“啊！你也不要過來啊！”

阿薩思：……

服。

寒假只有兩周，高校生于1月初返校，很快進入大考擇校環(huán)節(jié)。

然而，再忙碌的人生分水嶺在清澈愚蠢的學生眼中都比不上搞事來得刺激。從大考初到大考末，屬于阿薩思的“巫女后援會”悄然成立，“六邊形戰(zhàn)士”的漫畫形象終究是給她蓋上了。

好吧，她不愿看到的局面終是發(fā)生，幸運的是她馬上就要畢業(yè)了。等她前往東京，這個后援會也該散了……吧？

但學生是真會整活，趁著還沒畢業(yè)他們打算最后瘋狂一把。不知是誰找來的玩偶，說是要做一個“我與玩偶捉迷藏”的游戲。為防萬一，他們特地湊了一把零花錢請巫女兜底。

阿薩思：“……這游戲是非玩不可嗎？”

“誰的青春沒好奇過通靈游戲啊？”

得，這死是非作不可。

算了，她不妨圍觀一下人類作死的過程。殊不知，一群死活背不會公式的學生硬是記住了游戲的每一個步驟，什么取出玩偶的填充物，剪下自己的指甲，把指甲和大米一起裝入玩偶，再用紅線縫起來……

接著，他們給玩偶起了名字，又給自己起了代號，并依次告訴玩偶——也是在這一刻，阿薩思敏銳地感知到玩偶的磁場發(fā)生了變化，它的內(nèi)部似乎滋生了一些特殊的東西。

也對，大米是土壤孕育的作物，為精；指甲是人類外長的骨骼，帶氣。而玩偶接近人形，有五官四肢卻腹中空空，不正適合當某些東西的容器嗎？

阿薩思靜觀發(fā)展，悄無聲息地隱沒于黑暗之中。而逐漸緊張起來的學生壓根沒發(fā)現(xiàn)她的“消失”，他們將玩偶藏起來、找出來，再用剪刀扎向它，大喊：“找到你了！”

末了，他們放下剪刀，對玩偶說：“現(xiàn)在，該輪到你來找我們了。”

話落，他們每人灌下一口鹽水，飛快地穿梭在學校中藏匿。阿薩思看得分明，名字、容器、語言和儀式都具有特殊的力量，當它們組合在一起時，往往會激活怪談的磁場。

即使沒有激活成功，這些學生也是給自己下了心理暗示，相當于種下了一顆陰暗面的種子——不屬于現(xiàn)世的通靈玩偶會來找我，它會像我拿剪刀扎向它一樣，用利器殺死我。

有了心理暗示譬如給自己下了詛咒，日后但凡有個頭疼腦熱都會歸結(jié)于怪談，長此以往，他們遲早害死自己。

阿薩思：……

只能說在作死這條賽道上，人類真是一騎絕塵，地球上沒有生物能望其項背。

就像現(xiàn)在，當她收斂氣場與陰暗融為一體時，被動過手腳的玩偶突然動了起來。它像人一樣站起身，撿起身上的剪刀就往外蹦，落地無聲，只剩長廊上的燈閃閃爍爍。