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第十章（第3頁）
“你為什么要返回檢查那根藤蔓？”“好奇。
”“你有沒有遇到意外，以及任何不尋常的人或事。
”“沒有。
”“講述一遍你之后遇到的事情，盡量詳細，我們好盡力為你提供幫助。
”“我打算避開會動的那根藤蔓，于是我先繞過橋，往東走，一直走，我射殺了一只變異飛蛾和一只雙頭蜘蛛，用光了剩下的子彈，繼續(xù)走，直到我看到路面底下有一個坑，我往坑下走，于是從地下繞過了那根巨型藤蔓，再折返回來。
”“你連續(xù)遇到了兩個異種，為什么在回答前面的問題時，說自己沒有遇到意外。
”林小猹頓了一下。
她聽問題只聽了后一半，在聽到“奇怪的人”時，就秒答了“沒有”，為了圓好這個小小的邏輯漏洞，她自問自答：“這也算嗎？”“哦對，你沒有參與過拾荒，如果你參與過，就會知道，這只是再正常不過的遭遇。
”對方繼續(xù)提問：“你為什么使用槍？還耗費了珍貴的子彈。
”“天黑了。
唯一的光源就在我手上，我不可能一邊拿著手電，一邊用小刀吧。
”他又向林小猹提問打斗的細節(jié)。
林小猹完美地回答了。
調(diào)查專員直接轉(zhuǎn)移了話題，“描述你一路上看到的每一個標志物時的天色，以及周遭環(huán)境。
”林小猹在來的路上，就從自己多年的拾荒經(jīng)驗里，拼湊好了這一段完全沒有走過路的景色作為解釋。
她的回答依舊完美。
對方又讓她倒著敘述一遍。
依舊完美的回答。
又用插敘，輪流向她提問某個片段，試圖找出她語言邏輯上的矛盾。
林小猹不僅完美回答，還越發(fā)熟練。
其實，但凡他問的不是拾荒主題，林小猹一定會用聽不懂和“啊我剛剛是這么說的嗎？”來裝傻。
但這種談判模式，她太熟悉了——她聽羅隊提過，真實發(fā)生過的事件記憶是一個個場景片段，而謊言是靠一連串的邏輯故事緊密銜接的。
說謊者很難完美地把行動軌跡倒著說出來。
倒敘時，說謊者需要重構(gòu)時間線，容易造成細節(jié)缺失，前后矛盾。
說謊者的陳述往往更簡潔。
任何一個沒有受過專業(yè)訓練的人都會露出馬腳。
而人都在廢土了，誰來給她做專業(yè)訓練？你的審訊很嚇人，但，只可惜，遇到了林小猹。
她曾改良過一套“猹式審訊學習法”。
由于在學習方面，林小猹總是聽完后，一周內(nèi)就忘，而她又不承認是自己智商的原因，只能歸咎于，是自己的學習方法出了問題。
她鉆研過一段時間的學習理論。
忘了是哪個外國名字說過，學習一個新事物，最高效的辦法就是輸出。
