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第51章（第2頁）
君君注意到那站起來的男孩兒王箜一愣，隨即似乎有些不太高興，只是隱而不發。
不少孩子都看著他們這兒，最終也沒真發生什么，但氣氛確實就是怪怪的。
休息十分鐘后，陸放為再次回到了神奇小屋，也許是有了之前輕松的客廳教學氛圍，大家對這位老師都沒有太過懼怕，反而有小朋友熱情地跟他打招呼：“陸老師好！”
“哎，好，休息好了嗎？休息好了，咱們就要繼續開始了。”
“來，我先找個小朋友來回憶一下，剛剛老師都說了些什么。”陸放為一上來就一臉使壞地笑著提問。
崽崽們剛剛聽得認真，現在回答的也特別積極。
“睡覺！”
“吃飯！”
“打豆豆！”蔣嘉樹故意開玩笑玩梗，逗得大家哈哈大笑起來。
豆豆窘得要死，狠狠瞪了一眼蔣嘉樹。
“說話？！”
“不對，是說母語啦，說母語。”有記性好的小朋友認真糾正。
“還有甲骨文！編故事！”
“音樂、運動、電影表演？！”
小崽崽們你一句，我一句，越說越起勁兒，大家的記憶也漸漸回來了。
陸放為挑了挑眉，示意大家可以了，接著說：“對，那有沒有人可以簡單地用幾個字概括一下？”
豆豆積極舉手：“睡吃說唱動……演！”
小朋友們又樂得哈哈哈笑起來，給豆豆整得不自信了，癟著小嘴，站在呦呦旁邊納悶：“……這不就是嘛。”
陸放為笑笑：“豆豆說的沒錯，那還有沒有別的說法？”
環抱著手靠在柜子邊的蔣嘉樹隨口說：“更信達雅一點的說法就是，從馬斯洛需求層次理論看，就是從低到高，從生存需求到精神需求。”
他這波說完，一些年齡小一點的小朋友們都愣住了。
陸呦鳴：……這波裝b我給滿分。
陸放為也愣了，他沒想到這些平均年齡六七歲左右的孩子，還有人會知道這個，但……畢竟都是非富即貴的家里出來的，知道也很正常。
陸放為：“確實，馬斯洛需求層次理論可以概括，但這對咱們來說還太復雜也太難了點兒……”
“陸老師，不難呀。其實、其實很簡單的。”言言糯糯地出聲，鼓起勇氣特認真地說，“其實就是，將人的需求從低到高，來分為，生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，還、還有自我實現需求。”言言努力磕磕絆絆地將這么一長句話說完，呼了口氣，臉上的小奶膘的弧度看起來可愛極了。"
