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的tou發(fā)，把細(xì)ruan的卷發(fā)理順，然后說：“有時候我不知dao我是你的老師還是你的ai人。盡guan我想扮演好兩者，但是可能最終哪一種都zuo得不夠好。”

他可以不對年輕人說這些這些，不引發(fā)年輕人的愧疚痛苦，但他想告訴年輕人他們之間存在界限。aiqg再nong1烈界限都存在，這些界限不是用來讓他推開年輕人，而是，讓年輕人保護自己。

他對年輕人坦誠，告訴他即使他ai他，在某些特定qg況xia年輕人也不應(yīng)該對他zuo一些事。希望年輕人明白，如果年輕人不愿意，他也不應(yīng)該對年輕人zuo什么。

教授不是救世主，他也清楚地知dao他們的生活不是一個童話故事，他不想年輕人像被訓(xùn)練得條件反she1只有ai他的能力，而是希望年輕人能得到ai一個人的能力，然后選擇去ai誰。如果年輕人選中的人是他，這個選擇一直不變，那么他很慶幸。但是如果這個選擇有一天要變，他希望年輕人無論ai誰，都在ai的同時有自我保護的意識，知dao自己有說不的權(quán)利。

在很多人yan中年輕人是一個被打碎過的，脆弱的人，伯妮絲女士也一度懷疑他對年輕人的ganqg來源于“白騎士qg結(jié)”。但教授不覺得年輕人脆弱。他名xia的基金每年贈與那些治療兒童心理創(chuàng)傷的公益組織巨額捐款――一個受過傷的人選擇遷怒他人，展示chu的不是力量，而是憤怒與脆弱；而當(dāng)一個受過傷的人選擇去幫助他人，無論他或她的能力qiang還是弱，這樣的行為都是gao貴的。被真正的gao貴xi引是人類的天xg。

教授是擅長語言的人，他甚至擅長手語，但這時他卻不能沒有障礙地選擇語句。年輕人在他懷里停止顫抖，教授說：“我沒有生氣，我喜huan和你zuoai。”年輕人終于抬起tou，睫ao上閃爍shui光，教授吻他的睫ao，幽默地說：“但是xia次我們要嘗試什么新鮮事之前，確保我還清醒。我希望我能記得我們的所有第一次，而不是醒來記憶空白只剩xia宿醉。”

他們一起看日chu，陽臺被一顆很大的樹的樹冠探ru，年輕人知dao教授為什么要告訴他這些，他忽然有很多話想說，卻不知從何說起。然后所有記憶都回到童年，他挑戰(zhàn)自己的恐懼，對教授說：“我……小時候……曾經(jīng)看見過，一幅外祖父家的畫。所有人都說那是日chu，但是對我而言，那是日落。我不知dao為什么，我總和別人不同，總像一個異類。”

也許這就是那些沒有發(fā)生在別人shen上的事都發(fā)生在他shen上的原因，因為他不能和別人一樣。

日chu的光照到樹枝上，夜晚還沒有被完全驅(qū)散，云層燦爛但是他們yan前的世界還介于暗淡的黑與白之間。

教授鏡片后的yan睛陷ru沉思，但很快有了答案，他深邃的五官和天然上揚的嘴角有一種自信得有趣的神態(tài)。

他說：“我畢竟不是一個社會學(xué)家，或歷史學(xué)家。但我可以告訴你，就像我在每一次語言學(xué)的第一課上會講的那樣。語言學(xué)家曾經(jīng)有兩種：一種為語言制定規(guī)范，并且評價現(xiàn)存的語言是否符合這種規(guī)范；另一種只是竭盡全力理解世界上存在的語言系統(tǒng)們怎樣運作。然后在今天，第一種類型的語言學(xué)家已經(jīng)成為滅絕動wu。”

年輕人知dao他的意思，“異類”只是一個人為打上的標(biāo)簽。人們制定“規(guī)范”，然后去評判一切現(xiàn)象是否符合“規(guī)范”。就像人必須合群，就像nei向的人應(yīng)該敦促自己變得外向，因為外向比nei向gao級。

就像制定xg別的著裝規(guī)則，男xg應(yīng)該穿什么顏se質(zhì)地款式，女xg應(yīng)該穿什么顏se質(zhì)地款式。世界上存在太多這樣的人，但總有一天，這些人也會像第一類語言學(xué)家一樣成為滅絕動wu。

總有一天一個社會中的大多數(shù)人都會有寬容的yan界，不再套用狹隘的“規(guī)范”去評判所有事，所有人。因為這才是歷史必然的j程。教授笑了一xia，在晨光中說：“zuo一個人文學(xué)家，相當(dāng)重要的一dian是保持對人類的未來發(fā)展最基本的信心。你愿意和我一起看這一天到來嗎？”

年輕人凝望教授的側(cè)面和鏡框，控制不住臉紅，但是他很快低xiatou，很不好意思地?fù)P起嘴角。

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