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第四百六十四章（第1頁(yè)）

一方是收錢發(fā)評(píng)論，一方是把發(fā)評(píng)論作為學(xué)習(xí)手段，雙方瘋狂對(duì)噴，雙方都有充足的時(shí)間，足夠的人數(shù)，足夠的耐心，那將誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)？答案是……

網(wǎng)站先蹦。

要知道目前的網(wǎng)絡(luò)還十分原始，僅以鸚鵡抓著紙張來(lái)回傳遞。而網(wǎng)站還需要把評(píng)論內(nèi)容收錄下來(lái)，作為備份。而收錄的方式，仍然是抄寫(xiě)，雖然是八爪魚(yú)在抄寫(xiě)，但遇到大規(guī)模回復(fù)評(píng)論，仍然難以應(yīng)付。

而且這東西沒(méi)法通過(guò)增加八爪魚(yú)或者其他什么方式進(jìn)行加速，備份僅需要抄寫(xiě)兩到三份，八爪魚(yú)雖然八條腿，但抄寫(xiě)單份的速度并不能再提升。同時(shí)，八爪魚(yú)也沒(méi)有同時(shí)抄寫(xiě)兩種不同內(nèi)容的本事。

八爪魚(yú)只有一種本事，那就是盯著一份原稿，然后一抄八份。只能越抄越慢，不能再快。想讓它變著方法提升速度，都是徒勞。

市面上八爪魚(yú)已經(jīng)越賣越貴，一個(gè)優(yōu)秀的八爪魚(yú)抄寫(xiě)速度能是普通的兩倍以上，而它的價(jià)格將是十倍以上。

然而即便是再優(yōu)秀的八爪魚(yú)，也無(wú)法應(yīng)對(duì)目前的情況?？粗W鵡不斷的把一摞摞網(wǎng)頁(yè)收進(jìn)來(lái)，八爪魚(yú)也快抑郁了，它們畢竟也是生物，看見(jiàn)似乎永遠(yuǎn)也做不完的活，也會(huì)倦怠。

而且它們也不識(shí)字，牛頭人寫(xiě)的一竄劃掉，它們也照抄一竄劃掉。一筆一劃絲毫不差，甚至于連大小縮放都不會(huì)。

網(wǎng)站也考慮過(guò)是否直接舍棄備份，直接轉(zhuǎn)手就把牛頭人的評(píng)論扔給他們，然后他們的評(píng)論再扔給牛頭人，反正是他們兩撥人對(duì)噴。但轉(zhuǎn)念一想，這不行。網(wǎng)站作為平臺(tái)，如果其他人無(wú)法看到他們對(duì)噴，那就失去平臺(tái)的意義。

另外，保存數(shù)據(jù)對(duì)于網(wǎng)站而言是重中之重，寧愿網(wǎng)站崩潰，也不能數(shù)據(jù)丟失。哪怕是牛頭人寫(xiě)的一堆劃掉的東西，也必須都保存下來(lái)。

于是大約到中午時(shí)分，附近的網(wǎng)站開(kāi)始陸續(xù)崩潰，紛紛讓鸚鵡傳訊過(guò)來(lái)，表示網(wǎng)站負(fù)荷太大，暫時(shí)無(wú)法響應(yīng)，希望能等一段時(shí)間。

對(duì)此，凱文等人倒是無(wú)所謂，反正已經(jīng)把對(duì)噴作為教學(xué)了。如果網(wǎng)站無(wú)法響應(yīng)，那就先存稿唄。

于是牛頭人們低頭再寫(xiě)，各種粗鄙之語(yǔ)躍然紙上。凱文等人還在邊上糾正一些語(yǔ)法錯(cuò)誤等小問(wèn)題，同時(shí)還啟發(fā)他們從各種角度進(jìn)行論證。力圖將對(duì)噴這個(gè)行為，轉(zhuǎn)化為撰寫(xiě)議論文。

可以肯定的是，如果時(shí)間一長(zhǎng)，牛頭人們的興致必然大減。哪怕是玩游戲，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)倦怠。但目前不考慮太多，難得利用牛頭人被激怒的情緒，借著憤怒能教多少是多少。

而對(duì)此，網(wǎng)站方面無(wú)疑是恐懼的。這樣下去必然是無(wú)窮無(wú)盡，就算現(xiàn)在網(wǎng)站恢復(fù)了，那邊一大摞評(píng)論再塞過(guò)來(lái)，只能繼續(xù)崩潰，無(wú)限崩潰下去。

如果是其他人，網(wǎng)站方面還能采取一些手段，最簡(jiǎn)單的比如拒絕對(duì)方評(píng)論，讓鸚鵡認(rèn)準(zhǔn)這個(gè)人，然后除名掉。但王立學(xué)院隸屬官方機(jī)構(gòu)，這些網(wǎng)站就算再有背景或后臺(tái)，也不能直接封鎖他們的言論。

無(wú)奈之下，網(wǎng)站只能派人前來(lái)談判，為表示誠(chéng)意，還是網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人親自前來(lái)。

凱文等人就在學(xué)校食堂內(nèi)，接待一下他們。反正寒假期間也沒(méi)別人，為表示客氣，請(qǐng)他們吃了一頓學(xué)校食堂的飯菜。

“老師們你們好，我們還是直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)吧，”一位負(fù)責(zé)人提出意見(jiàn)，“能否請(qǐng)你們的學(xué)生暫停評(píng)論，我們的網(wǎng)站技術(shù)還不成熟，我們很難支持這么大流量的評(píng)論?！?/p>

“我們不是已經(jīng)暫停了嗎？”凱文反問(wèn)。

“但是你們?cè)诖娓灏?，這樣一來(lái)……”

“怎么？存稿都不讓了？”凱文卻并不客氣，“你們應(yīng)該知道哪些和我們對(duì)噴的人，他們是哪一路人。他們明顯都是貼模板的，那你說(shuō)模板是不是存稿的一種?！?/p>

對(duì)方一位負(fù)責(zé)人干笑片刻：“他們都是一些小組織，不入流的那種。堂堂王立學(xué)院，還是不要和他們比了吧？”

“哦，他們是不入流的小組織，他們可以存稿。我們是王立學(xué)院，我們卻不讓存稿？”凱文抓住邏輯反駁對(duì)方，“這是什么意思？我們王立學(xué)院還不如一個(gè)小組織？你說(shuō)我們不入流？”

“我們不是這個(gè)意思，你誤會(huì)了?！睂?duì)方急忙擺手。

“目前那些所謂的小組織人員，對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行肆意謾罵，你們身為網(wǎng)站管理員，你們?cè)诟墒裁?？難道網(wǎng)絡(luò)上可以隨意人身攻擊嗎？”邊上暗精靈老師也開(kāi)始擺出大道理。

“我們技術(shù)達(dá)不到，”對(duì)方只能如此回答，“你們要知道我們的工作量是非常大的，非常辛苦的?！?/p>

凱文話鋒一轉(zhuǎn)：“我們也能體會(huì)網(wǎng)站的辛苦，我們可以做出一些讓步，比如嘗試給學(xué)生精簡(jiǎn)一下他們的評(píng)論，或者讓他們把字跡潦草的重新謄寫(xiě)一遍等等，但要舍棄存稿，是不可能的?！?/p>

小勺子跳起來(lái)：“對(duì)，除非把他們的模板也能搞掉?！?/p>

幾個(gè)網(wǎng)站負(fù)責(zé)人無(wú)奈，話說(shuō)到這里基本上沒(méi)有回旋余地。即便對(duì)面只是圖書(shū)管理員和臨時(shí)工，但由于是王立學(xué)院的人，他們也不敢得罪。