簡(jiǎn)書小說(shuō)

第4章（第2頁(yè)）

前世高一的時(shí)候，她和岑寂也是這樣的前后桌。

從小到大，文昭一直覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)橐磺兄灰辛伺湍苡惺斋@，就像是播種小麥一樣。

在那個(gè)貧困的小縣城里，她只要努力，就能名列前茅。

直到上了重點(diǎn)高中她發(fā)現(xiàn)人與人是有參差的，小麥也不是每一年都能如期成熟。

她一直引以為傲的學(xué)習(xí)能力，原來(lái)在真正的天才面前，是不堪一擊的。

其他的科目可以勤能補(bǔ)拙，但是數(shù)學(xué)不行。

重點(diǎn)高中自創(chuàng)的數(shù)學(xué)試卷難到變態(tài)，所以她每天圍著岑寂問(wèn)數(shù)學(xué)題目。

或許是出于道德上的憐憫，岑寂會(huì)耐心回答她的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師請(qǐng)她回答她不會(huì)的數(shù)學(xué)題，他坐在她的前桌，會(huì)壓低聲音，一句一句的報(bào)出答案，讓她有驚無(wú)險(xiǎn)的蒙混過(guò)關(guān)。

就是在無(wú)數(shù)次有驚無(wú)險(xiǎn)中，文昭喜歡上了這樣的他。

可是這從一開始就是錯(cuò)的

文昭想著，閉了閉眼眸。

卻沒(méi)想最后班主任把岑寂也叫了起來(lái)：“既然你做出來(lái)了，就解一下吧。”

兩個(gè)人一前一后的站著，他清冽的聲音像是一曲優(yōu)雅的旋律：

“首先，先考慮函數(shù)的第一部分f(x）=x+2ax=2，當(dāng)x≤1，這是一個(gè)二次函數(shù)，其對(duì)稱軸為x＝-a。由于二次項(xiàng)系數(shù)為正，所以函數(shù)在對(duì)稱軸左側(cè)是單調(diào)遞減的，而在對(duì)稱軸右側(cè)是單調(diào)遞增的。”

然后老師望向了文昭。

文昭只能硬著頭皮重復(fù)：“考慮函數(shù)的第一部分”

說(shuō)到第二步的時(shí)候，他的句子明顯變短了，說(shuō)到一半就停下來(lái)等她。

“接下來(lái)，考慮函數(shù)的第二部分f（x）=ax+1，當(dāng)x＞1。”

文昭伸手拽住自己校褲的邊緣，重復(fù)：“考慮第二部分，f（x）=ax+1，x＞1的情況。”

岑寂的聲音很平緩，一步步的在引導(dǎo)她，就像是前世他無(wú)數(shù)次教過(guò)她的那樣：“這是一個(gè)一次函數(shù)，當(dāng)a＞0時(shí)，函數(shù)是單調(diào)遞增的；當(dāng)a＜0時(shí)，函數(shù)單調(diào)遞減。”

“這是一個(gè)一次函數(shù)，當(dāng)a”

清冽的聲音回蕩在安靜的教室里。

岑寂的思路簡(jiǎn)單而清晰，比標(biāo)準(zhǔn)答案還要明了，讓文昭也終于明白這題的解法。

嚴(yán)厲的班主任露出了欣慰的笑容，讓兩個(gè)人都坐下去。

班級(jí)的議論聲徹底消失了。

所有人都仰望著兩人一前一后的身影，齊刷刷記著解題的步驟。

就連宋程宜也忍不住扭頭看向岑寂。

文昭緩緩落座，有些失神的望著岑寂的脊背。

她終于明白，從前的自己到底為什么會(huì)這樣執(zhí)著而熱烈的上喜歡少年的他。