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第一千零九十三章 地獄式培訓(xùn)（第2頁）

馮柱國坦然，這份作業(yè)即便是他自己來做，也未必就能夠做好。但這是一個非常鍛煉人的測試，即便是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不能寫好這個評定，會讓人的思路更加開闊一些。

世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)自文章。馮柱國認(rèn)為，要是有誰能夠?qū)懞眠@份評定，其凝練的文筆，恐怕不會次于一些古典的經(jīng)典名句。

林源聽了半天，等于是在馮柱國這里什么都沒得到，但卻是引起了他的思考。

馮柱國是一位大師級別的人物，他引導(dǎo)學(xué)員，并沒有一定之規(guī)，卻是給你描繪出了一個廣闊的前景，這個前景，他不給你添加色彩，一切，就看你自己怎么選擇了。

“馮老師，能給我簽個名么？”林源掏出了自己的筆記本，恭恭敬敬遞到了馮柱國的面前。

“小林，你追星啊？我可不是什么明星啊。”馮柱國風(fēng)趣說道。

“馮老師，我從來不找明星簽字，我想要留下紀(jì)念的，全都是我從內(nèi)心里敬仰的人。”

“好吧，給你簽個名。林源，我希望我的學(xué)生，能夠做點實事。相信你不會讓我失望的，對吧？”

林源重重點點頭，這算是對馮柱國做出了承諾。

馮柱國龍飛鳳舞在林源的筆記本上簽上了名字，旁邊的南懷安也跟著湊熱鬧，讓馮柱國給自己也簽一個。

“小胖子，其實你很不錯的，你不管在什么地方，都能跟人很好相處，這一點，其實是很多人做不到的。我希望你踏實一點，也要做些實事，能做到么？”

“馮老師，應(yīng)該是能做到。我雖然有些事滑頭了一點，但咱也不是混吃等死的人啊。”

從馮柱國這里回去，大家聽了林源的講述，都感覺馮柱國的教學(xué)讓人有種說不出來的感覺。

不過，大家總算是有點方向了，都聚在一起，把自己的一些情況說明，請大家都發(fā)表觀點，挑選比較說明問題的記錄下來，然后逐漸形成一個大家基本上共同認(rèn)同的評定。

這份作業(yè)交上去，馮柱國看完后說道：“這份作業(yè)，其實我也是沒有評判標(biāo)準(zhǔn)的。不過，看大家的作業(yè)，我知道大家思考了，還集中了多人的意見形成共識。這一點，很難得。我希望大家記住這次的作業(yè)，好好思考一下，有沒有更好的辦法，能思考出來，告訴我一聲，我拜你為師。”

嚴(yán)苛的馮柱國很難得這么輕松說話，大家也就放松了下來。

只不過，馮柱國說話放松歸放松，作業(yè)還是變態(tài)的，要命的。他直接把電腦里的調(diào)查文檔拿出來，讓大家根據(jù)一個個成功的典例，寫論文。

南懷安可是知道馮柱國有多少這樣的文檔，當(dāng)時就差點嚇尿了，按照一天一篇論文的速度，那可真不是鬧著玩的。

這些人可不是沒有參加過培訓(xùn)，可以往的培訓(xùn)，哪有這么大的力度的？

南懷安甚至抱怨，馮柱國這樣的培訓(xùn)方式，簡直就是讓高三學(xué)生考大學(xué)的節(jié)奏。

半個多月過去，參加培訓(xùn)的學(xué)員幾乎都瘦了一圈。但大家都沒有什么怨言，馮柱國所做出來的這些調(diào)查，可都是他收集來的最真實的素材，加上這位大師的精心分析。

可以不夸張的說，馮柱國所分類的文檔，每一個分類拿出去，都是能夠作為一個課題研究的。林源這些人根本就沒有特別好的學(xué)術(shù)底子，完完全全就是一幅填鴨式的教育。

華夏教育最牛的地方就是填鴨，無論你怎么質(zhì)疑這種教育方法，無可否認(rèn)的是，華夏族裔的人所掌握的的基本功是最好的。

填鴨填鴨，你得有東西填才行。其實，無論是小學(xué)初中還是到高中，老師講解的東西，都是經(jīng)過精心凝練而成。

如果不考慮語言問題，華夏的高中畢業(yè)生，可以在任何的世界名校讀大學(xué)。

有人批評華夏教育是動嘴能力強(qiáng)，動手能力差。其實，真的做學(xué)問，動手要做的事情畢竟是手術(shù)，科學(xué)實驗這東西，未必就是實驗室里出來的。不是說動手能力不好，可片面強(qiáng)調(diào)動手能力，同樣是對教育的跑偏。

可以想象，在馮柱國的地獄式填鴨之下，這一幫受到了怎樣的折磨？就連南懷安，都感覺身體輕快很多了，體重能降了十斤。

這一天，馮柱國給大家布置完作業(yè)說道：“各位學(xué)員，我的課程就到此為止了。實際上有很多的東西，還沒有拿出來傳授。但時間有些不允許，我就把我的調(diào)查資料剩余部分，影印出來，你們有時間就研究一下吧。”

林源聽得心里陡然有些不舒服，雖然這一個月的時間里，馮柱國的課太讓人遭罪了，但說到了結(jié)束，這心里竟然隱隱有些不舍。