簡書小說

第632章（第2頁）

其實對于她們倆的境遇，我有一定的預見性。

當中也有任由局面發(fā)展的態(tài)度在里面。

先前我聽隊員們說她倆怎么笨，我生氣歸生氣，真沒到那種當場就要摔桌子踢凳子的程度，但我在那時的情緒起伏很大，難聽點講就是我非但沒有去解決問題，反而還推波助瀾了。

說白了，我有演繹的成分在。

我想鬧騰的讓她倆看到，有意將這份‘矛頭’去放大。

原因很簡單，她們倆的家庭給了她們太多安穩(wěn)。

甚至還給她們輸出了一個訊號。

可以早早躺平的訊號。

她們倆順勢也就躺著了。

再加上遇到成績更差，生活還很安逸的我，她們更加沒有了上進的念頭。

學習差沒事兒。

咱有伴兒啊！

站唐茗茗的角度，她成績比我和蕓蕓強。

站姜蕓蕓的角度，給她墊底的還有我呢。

大家報團取暖，誰也嫌棄別嫌棄誰。

問題是我清楚自己到底學沒學，俺們仨繼續(xù)混下去，我屬于揣著明白裝糊涂，她們倆屬于糊涂里面裝明白，所以我要等一個機會，扎疼她倆的機會。

正好，舞蹈老師把這個機會送來了。

大環(huán)境下，像我們這種學生在班里純純是透明人物。

你不惹事，蔫吧的做個差生，老師沒空去管你。

只有在小環(huán)境下，你的缺點才會被放大。

影響了團體進步，一定會被針對，于是她們倆疼了。

倒也真能憋，愣是讓我等到現(xiàn)在才說要抑郁。