簡(jiǎn)書小說(shuō)

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大人，哥哥抄的什么？”

“抄的經(jīng)書，小公主想要知dao寫的什么？”

“嗯，母親說(shuō)我可以學(xué)著識(shí)字了，我也要讀書，跟哥哥一樣。”

傅z(mì)i寒微微笑，正苦惱怎么ru手呢，小助攻就自動(dòng)送上門了。

傅z(mì)i寒拿起大皇zi抄寫的經(jīng)文看了之后，diantou。

“大殿xia這手字寫得真好，看得chuxia了一番苦工。”

再看二皇zi的，明顯就要飄一些，但是也不能說(shuō)不好。傅z(mì)i寒給指chu了幾chu1用力不當(dāng)?shù)牡胤剑屗嗾罩R摹。至于五皇zi，字只能說(shuō)能見(jiàn)人，還沒(méi)有一dian自己的風(fēng)格。當(dāng)然，他年紀(jì)小，還在從描紅到臨摹的過(guò)渡中，也不能qiang求太多了。

看著三位皇zi寫完經(jīng)文之后，傅z(mì)i寒讓小nei侍將書案收拾gan1凈，又搬來(lái)一張放置在他跟小公主面前。

“剛才在前殿，圣人說(shuō)五皇zi你是因?yàn)閷懺?shī)作對(duì)不如二皇zi，被嫌棄了一兩句就生氣？”

“二哥說(shuō)我寫的狗屁不通，我看他才是！”

立文扯了扯五皇zi的衣袖，對(duì)著他輕輕搖tou。知dao自己又失言，五皇zi鼓著包zi臉坐xia，還是氣呼呼的模樣。

“可是xia官剛才看了五皇zizuo的，實(shí)在是不太好，二皇zi說(shuō)的也不完全錯(cuò)。”傅z(mì)i寒對(duì)寫詩(shī)作對(duì)不拿手歸不拿手，可品鑒的功力還是有的，“在很多對(duì)仗用詞，乃至韻腳上，五皇zi還欠缺得很。今日不如就讓xia官給五皇zi講講聲律對(duì)仗如何？”

傅z(mì)i寒給他們講聲律，自然是照著他前世學(xué)過(guò)的這本書來(lái)的。他雖天資不咋樣，但該背的一本沒(méi)少背。這種啟蒙國(guó)學(xué)書他不說(shuō)倒背如liu，卻也輕易不能忘卻。

的作者是清朝車萬(wàn)育。全書分為上xia兩卷，原是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀wu。an韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人wu、qiwu等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上kou，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。（引自度娘）

對(duì)大皇zi二皇zi來(lái)說(shuō)，這個(gè)顯得有些雞肋，但是對(duì)五皇zi以xia的小豆丁們來(lái)說(shuō)，這書正正好。讀起來(lái)朗朗上kou，又便于記憶，還能當(dāng)識(shí)字書用，可謂一舉數(shù)得。

傅z(mì)i寒隨手寫xia兩篇，從“云對(duì)風(fēng)”到“須憑詩(shī)酒養(yǎng)踈慵”為止，正好同普通孩zi一樣會(huì)tou痛會(huì)厭惡。

傅z(mì)i寒有給孩zi們上國(guó)學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)用的都是迎合了孩zi們的kou味的，朗朗上kou的啟蒙書。現(xiàn)在面對(duì)小團(tuán)zi一樣的皇zi公主，他依然游刃有余。

傅立文學(xué)詩(shī)文對(duì)zi的時(shí)候，已經(jīng)到縣學(xué)去了，他父親拿chu來(lái)的這個(gè)他也是第一次系統(tǒng)的接chu2。倒是靜姝反倒學(xué)的還要多一些，但也是傅z(mì)i寒教授彈琴的時(shí)候，偶爾教了一些。用唱的方式教授，也是一種很新穎的教學(xué)方式了。

“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空……”

小公主的聲音nai聲nai氣的，跟著傅z(mì)i寒念的時(shí)候特別好聽。連大