他下巴朝桌上那本《俄語(yǔ)基礎(chǔ)》揚(yáng)了揚(yáng)說。
“喏,唐老師,就從這本開始?教教我,這封面上的俄文寫的什么玩意兒,我瞅著跟鬼畫符似的。”
吳媽擔(dān)憂地看了唐思雅一眼,退出去帶上了門。
唐思雅走到書桌前,目光掃過那本新教材,沒停留,落在書架上一個(gè)角落。
那里放著一本硬殼精裝的舊書,燙金的俄文書名有些磨損:《Вonha
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np》。
她走過去,將那本書抽出來,隨手翻開一頁(yè)。
陳昭看著她,臉上的譏誚更深。
“喲,唐老師要講托爾斯泰?您看得懂嗎?別是裝模作樣吧。”
他話沒說完,唐思雅清泠的聲音響了起來。
不是單詞,不是簡(jiǎn)單句子,而是一段流利還帶著韻律感的俄語(yǔ)。
“所有幸福的家庭都是相似的,每個(gè)不幸的家庭各有各的不幸。奧布浪斯基家里,一切都混亂了。”
她的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速平穩(wěn)流暢,帶著情感張力。
陳昭臉上的輕佻僵住了,他下意識(shí)坐直,二郎腿放下,迅速被驚愕填滿。
唐思雅流暢地誦讀了一個(gè)自然段。
最后一個(gè)詞落下,書房一片死寂。
她合上書,平靜地看向陳昭說。
“這是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開篇。陳昭同、志,你覺得還需要從封面開始教嗎?”
陳昭張了張嘴,一個(gè)字也發(fā)不出來。
傲慢和輕視被砸得粉碎,他想去抓鋼筆掩飾。
“啪嗒!”
金筆從桌沿滑落,發(fā)出一聲悶響。
接下來的幾小時(shí),陳昭收起了刺。
他像學(xué)生一樣翻出教材,請(qǐng)教基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)。
唐思雅沒計(jì)較之前的無禮,講解清晰透徹,偶爾用英語(yǔ)或法語(yǔ)旁征博引。