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第833章 治愈系人格治死了人？（第1頁(yè)）

"脫離人群的韓非又恢復(fù)了虛弱的模樣，他看起來(lái)半死不活，一只腳好像已經(jīng)邁進(jìn)了棺材，路邊的乞丐看見(jiàn)他都要讓路。

“高誠(chéng)！別在這里晃悠了，校長(zhǎng)要開(kāi)早會(huì)！”

鴉主任把所有老師叫到了會(huì)議室，早上發(fā)生的事情讓校長(zhǎng)很是生氣，不過(guò)他并未被憤怒沖昏頭腦，眼下最重要的還是考核，又或者說(shuō)是給黑樓的獻(xiàn)祭。

抓捕兇手的事情要放在考核之后，校長(zhǎng)讓所有老師打起精神，看護(hù)好班上的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部的安保工作。

交代完所有事情后，校長(zhǎng)把閻嵐單獨(dú)留下，讓其他人先走了。

“你裝的還挺像。”王初晴跟在韓非后面，用只有兩人能夠聽(tīng)到的聲音滴咕道：“要不你別當(dāng)老師去做演員吧，我看你挺有潛力的。”

“我從未假裝過(guò)，都是真情實(shí)感?！表n非從口袋里拿出了白簽：“昨晚你還從食味閣順走了什么東西？我記得好像有一顆怨念之心。”

“這你倒是記得清楚，怨念自信只有最特殊的怨念在極少情況下可以形成，你想要的話，拿白簽來(lái)?yè)Q?！?/p>

“明晚就要考核了，今晚九點(diǎn)你來(lái)安康藥店，我把白簽給你。”

韓非爽快答應(yīng)，這讓王初晴都有些不習(xí)慣，他猶猶豫豫的看了韓非一眼，很謹(jǐn)慎的反問(wèn)了一句：“你該不會(huì)是準(zhǔn)備sharen滅口吧？”

“我是那種人嗎？”韓非有些無(wú)語(yǔ)，他一直都很擅長(zhǎng)處理職場(chǎng)關(guān)系，奈何大家總是對(duì)他有偏見(jiàn)，他自己都不知道為什么。

王初晴沒(méi)說(shuō)話，快步離開(kāi)了。

“王老師真靦腆?！?/p>

回到七班，韓非先在黑板上寫下了自習(xí)兩個(gè)大字，然后他拿起小板凳準(zhǔn)備出去。

走下講臺(tái)，韓非發(fā)現(xiàn)四號(hào)學(xué)生十分疲憊，正趴在桌上睡覺(jué)，他輕輕敲了敲桌子：“穿上外套睡，這樣容易感冒?！?/p>

四號(hào)皺眉坐起，雙童之中彌漫著死意，他的人格好像在失控的邊緣。

很明顯，昨晚四號(hào)多次使用了自己人格的能力。

“對(duì)了，我有個(gè)事情一直想要問(wèn)你?！表n非把板凳放在課桌旁邊，他十分認(rèn)真的看向四號(hào)：“人格的力量要如何觸發(fā)？我知道自己的人格是什么，但它一直隱藏在我的腦海當(dāng)中?！?/p>

四號(hào)沒(méi)想到韓非會(huì)問(wèn)這些東西，按道理來(lái)說(shuō)韓非才是老師。

扭頭看向一號(hào)和二號(hào)孩子，見(jiàn)兩人沒(méi)有反對(duì)，四號(hào)這才開(kāi)口：“人格就是你一輩子的烙印，是所有記憶和經(jīng)歷匯聚成的寶石，它可以幫助你度過(guò)絕望，但也會(huì)把你推入深淵?！?/p>

“能不能說(shuō)的通俗易懂一些？我也想要使用自己人格附帶的力量。”韓非已經(jīng)掌握了貪欲人格的用法，只要再讓他激活自己的治愈系人格，那一臺(tái)吞食鬼怪的永動(dòng)機(jī)就將制作完成。

“世界被災(zāi)厄改變，已經(jīng)與之前不同，到處都充斥、沉積著濃烈的情緒。鬼就是由執(zhí)念和負(fù)面情緒變成的，而人格則是在活著的時(shí)候，把執(zhí)念和情緒轉(zhuǎn)化為力量?！彼奶?hào)摸著自己的心口：“調(diào)動(dòng)情緒，不要被任何東西干擾，沉浸在自己的記憶世界當(dāng)中，擁抱自己的人格，你就能夠支配它，發(fā)揮出它真正的潛力?！?/p>

對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，做到這些并不難，比如四號(hào)：“如果你實(shí)在無(wú)法覺(jué)醒自己的人格，那就嘗試做對(duì)應(yīng)的事情，比如無(wú)畏人格需要無(wú)所畏懼，你可以挑戰(zhàn)一些危險(xiǎn)的事情，或者讓自己處于極度危險(xiǎn)的環(huán)境當(dāng)中?！?/p>

“對(duì)癥下藥嗎？”韓非一直認(rèn)為自己是治愈系人格，想要覺(jué)醒這種人格，可能就需要去治愈別人的精神創(chuàng)傷才行。

七班的孩子們有些存在人格缺陷，但韓非不會(huì)拿這些孩子去做試驗(yàn)，他需要一個(gè)可以讓自己肆無(wú)忌憚嘗試的目標(biāo)。

“大部分人就算覺(jué)醒了人格，也無(wú)法隨意調(diào)動(dòng)人格的力量，他們往往需要心理暗示，這種暗示可以是一首歌、一個(gè)動(dòng)作、一件物品等等?！蔽逄?hào)班長(zhǎng)也走了過(guò)來(lái)：“我們能說(shuō)的只有這些，剩下的就靠你自己去摸索了。”

“治愈的感覺(jué)，再加上心理暗示……”韓非沒(méi)有再打擾這些孩子，他拿著板凳離開(kāi)了教室。