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，“時(shí)間所剩不多了，我們班的學(xué)習(xí)氛圍太慢了，這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，希望你能把握住。”

白窮已經(jīng)徹底明白袁老師的話了。想讓他換班，還是去荔枝中學(xué)最好的班，宏志班。

這的確是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，白窮的視線逐漸上移，碧藍(lán)的天空，屬于四班的綠旗迎著風(fēng)。

綠得清新脫俗，在蔚藍(lán)se天空xia獨(dú)一無(wú)二，與腳xia翠綠草地相得益彰。

“我為什么要換班？”白窮反問(wèn)了這么一句，不待袁老師回答，他自顧自地?fù)utou，拒絕dao，“我不換班。”

宏志班的學(xué)習(xí)環(huán)境也許的確是要好一些，可他來(lái)這里來(lái)，為的只是元柏一人罷了。

若他真僅僅只想要一個(gè)好環(huán)境，當(dāng)初就不會(huì)離開(kāi)江城一中。

那一池江shui，隔絕了本不該有的綺夢(mèng)，他選擇乘船過(guò)江，到這里讀書(shū)，就沒(méi)怕過(guò)環(huán)境對(duì)他的影響。

他喜huan元柏，想跟元柏一起學(xué)習(xí)一起奮斗，這才是他力量的來(lái)源。

袁老師心疼白窮，一言難盡地說(shuō)：“你也看chu來(lái)了，我們四班的學(xué)習(xí)氛圍n本就不行，你是個(gè)好孩zi，可不能受到他們的影響。”

班里那群人不學(xué)無(wú)術(shù)，連作文也寫(xiě)得狗屁不通，起初袁老師到這個(gè)班，還會(huì)讓他們每周寫(xiě)篇日記，未曾想他第一次cu略一看，就覺(jué)得yan睛疼，有些人連一周灑了幾次niao拉了幾次屎，都往上面寫(xiě)。

他想要救救這樣一群孩zi，想好好教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)心疼的qg緒放在他們shen上簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)。

后來(lái)袁老師就放棄了。

任誰(shuí)每天上課都面對(duì)一群睡yan朦朧的孩zi，都會(huì)gan覺(jué)怒其不爭(zhēng)，若不能調(diào)節(jié)好自己的心理，說(shuō)不定人都會(huì)變得憂郁起來(lái)。久而久之，袁老師習(xí)慣了給自己zuo心理疏導(dǎo)的生活，過(guò)上得過(guò)且過(guò)的日zi。

如果有同學(xué)愿意學(xué)，他一定會(huì)教。

如果他們不愿意，他也只會(huì)放任。

白窮搖tou，說(shuō)：“其實(shí)班里人很好的，他們會(huì)在上課的時(shí)候玩游戲、睡覺(jué)，卻很少發(fā)chu噪音，在知dao我認(rèn)真學(xué)習(xí)以后，也并沒(méi)有取笑奚落我，反而還鼓勵(lì)我。我不知dao壞學(xué)生到底是什么樣的，但他們一定不是。他們都很好，盡guan他們不reai學(xué)習(xí)，可他們?cè)诤芘Φ亟o我提供一個(gè)好的環(huán)境，不去打擾我。我已經(jīng)很滿足了，并不需要換班。”

袁老師沒(méi)想到白窮竟然會(huì)夸這群人，畢竟就連他都放棄這群學(xué)生。

他被那群學(xué)生當(dāng)場(chǎng)取笑、捉nong過(guò)。

他對(duì)他們已經(jīng)沒(méi)了盼望，可忽聽(tīng)白窮這么一說(shuō)，他才猛然驚覺(jué)，原來(lái)他的這群學(xué)生也并非只有缺dian，優(yōu)dian還是有的。盡guan自甘墮落，卻不拖人xiashui，知dao自己沒(méi)有光明的前途，卻也不破壞別人的光明大dao，本質(zhì)來(lái)說(shuō)，這種zuo法也是一種善良。

這番話被袁老師聽(tīng)j去了，他是個(gè)ganxg的人，想著想著，竟是當(dāng)場(chǎng)哭了chu來(lái)。

無(wú)聲chou泣了起來(lái)。

沒(méi)有多想，袁老師只以為是白窮好心遞過(guò)來(lái)的紙巾，拿過(guò)紙巾后一邊cayan淚一邊說(shuō)：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，一直以來(lái)是我錯(cuò)了啊，我跟他們相chu1這么久，竟然還沒(méi)你明白他們。”

遞給他紙的孫老師發(fā)聲：“袁老師，你什么地方zuo錯(cuò)了？zuo錯(cuò)了可以改啊，不至于哭吧。”

這聲音怎么gan覺(jué)跟剛才白窮的聲音不一樣？而且還有dian耳熟？

袁老師倏地抬tou，透過(guò)淚shui，望見(jiàn)孫