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第二章 第一個(gè)任務(wù)（第3頁(yè)）

……

太好了！

這種感覺(jué)，終於回來(lái)了！

在翻看了幾分鐘書(shū)本之后，陳羽的臉上露出了無(wú)比激動(dòng)的神色。

在歷經(jīng)幾個(gè)月的折磨，經(jīng)歷狀態(tài)越來(lái)越差的體驗(yàn)之后，他終於再一次體驗(yàn)到了那種久違的頭腦敏捷，思維清晰的感覺(jué)，再次體會(huì)到了那種看到一條條的定義和公式的時(shí)候，並不是頭昏腦漲，而是迅速而清晰地看透本質(zhì)的感覺(jué)！

為了再驗(yàn)證一下自己的情況，陳羽又飛快地找到一張?jiān)嚲恚_(kāi)始認(rèn)真地做了起來(lái)。

第一題……

第二題……

……

一連十幾道題，陳羽刷刷地往下寫(xiě)，每一道題都是迅速地得到思路，即便是有一些計(jì)算量比較大的，或者一時(shí)有些不確定的，也基本都有一些思路，之所以不確定，只是因?yàn)橐恍┗A(chǔ)知識(shí)忘了而已！

徹底回來(lái)了！

曾經(jīng)的狀態(tài)，真的回來(lái)了！

感受到久違的那種解題狀態(tài)，陳羽的眼中，熱淚不自禁的盈出眶來(lái)！

在這一刻，他終於確定，系統(tǒng)所啟動(dòng)的保護(hù)模式，真的是非常強(qiáng)大的，是真正讓他完全恢復(fù)到以前最健康狀態(tài)，不受病痛折磨的！

有了這樣的狀態(tài)，何愁任務(wù)不能完成！

陳羽的雙手握緊拳頭，眼里滿是激動(dòng)之色，他的xiong腔之中，涌起了一股久違的豪邁和自信。

……

有了系統(tǒng)的保護(hù)模式，陳羽徹底解決了后顧之憂，沒(méi)有了頭痛的折磨，狀態(tài)徹底恢復(fù)，陳羽開(kāi)始以一種近乎拼命的努力，執(zhí)行他在很久前就安排好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或者說(shuō)執(zhí)行系統(tǒng)的任務(wù)。

陳羽的計(jì)劃很簡(jiǎn)單，三步走，第一步是閱讀一遍高中數(shù)學(xué)的課本，重新加深對(duì)教材的理解，尤其是一些關(guān)鍵的概念，定義，以及重要的定理。

第二步是對(duì)各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，揉合，讓零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，比如三角函數(shù)和解三角形的內(nèi)容，進(jìn)行徹底的打通，又比如，把立體幾何和解析幾何進(jìn)行揉合。

最后是刷高考真題練手，通過(guò)足夠數(shù)量的練習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化理解，對(duì)於各種解題技巧進(jìn)行本質(zhì)的還原，所謂的本質(zhì)的還原，就是搞清楚為什么可以用這樣的技巧，它的原理是什么。

回到當(dāng)初最巔峰時(shí)期的狀態(tài)的陳羽的學(xué)習(xí)效率是無(wú)比驚人的，完全不是前面半年這段飽受病痛折磨的時(shí)候可比的，再加上陳羽本來(lái)就對(duì)高中數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較熟悉，於是在第二天，陳羽便完成了前面的兩步。

接下來(lái)，陳羽開(kāi)始瘋狂刷題……

第五天，當(dāng)陳羽對(duì)於刷過(guò)的幾套高考真題的最后一道壓軸題分別進(jìn)行了深刻的理解和拆分，用三四種方法進(jìn)行解題之后，系統(tǒng)的聲音在沉寂幾天之后再次響了起來(lái)！

“恭喜宿主完成第一個(gè)任務(wù)，獲得一萬(wàn)積分！另外由於宿主提前五天完成任務(wù)的優(yōu)異表現(xiàn)，額外獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)一次！”