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第二章 第一個任務(wù)（第3頁）

……

太好了！

這種感覺，終於回來了！

在翻看了幾分鐘書本之后，陳羽的臉上露出了無比激動的神色。

在歷經(jīng)幾個月的折磨，經(jīng)歷狀態(tài)越來越差的體驗之后，他終於再一次體驗到了那種久違的頭腦敏捷，思維清晰的感覺，再次體會到了那種看到一條條的定義和公式的時候，並不是頭昏腦漲，而是迅速而清晰地看透本質(zhì)的感覺！

為了再驗證一下自己的情況，陳羽又飛快地找到一張試卷，開始認真地做了起來。

第一題……

第二題……

……

一連十幾道題，陳羽刷刷地往下寫，每一道題都是迅速地得到思路，即便是有一些計算量比較大的，或者一時有些不確定的，也基本都有一些思路，之所以不確定，只是因為一些基礎(chǔ)知識忘了而已！

徹底回來了！

曾經(jīng)的狀態(tài)，真的回來了！

感受到久違的那種解題狀態(tài)，陳羽的眼中，熱淚不自禁的盈出眶來！

在這一刻，他終於確定，系統(tǒng)所啟動的保護模式，真的是非常強大的，是真正讓他完全恢復(fù)到以前最健康狀態(tài)，不受病痛折磨的！

有了這樣的狀態(tài)，何愁任務(wù)不能完成！

陳羽的雙手握緊拳頭，眼里滿是激動之色，他的xiong腔之中，涌起了一股久違的豪邁和自信。

……

有了系統(tǒng)的保護模式，陳羽徹底解決了后顧之憂，沒有了頭痛的折磨，狀態(tài)徹底恢復(fù)，陳羽開始以一種近乎拼命的努力，執(zhí)行他在很久前就安排好的復(fù)習(xí)計劃，或者說執(zhí)行系統(tǒng)的任務(wù)。

陳羽的計劃很簡單，三步走，第一步是閱讀一遍高中數(shù)學(xué)的課本，重新加深對教材的理解，尤其是一些關(guān)鍵的概念，定義，以及重要的定理。

第二步是對各個分散的知識點進行歸納，揉合，讓零散的知識點系統(tǒng)化，比如三角函數(shù)和解三角形的內(nèi)容，進行徹底的打通，又比如，把立體幾何和解析幾何進行揉合。

最后是刷高考真題練手，通過足夠數(shù)量的練習(xí)，對知識點進行深化理解，對於各種解題技巧進行本質(zhì)的還原，所謂的本質(zhì)的還原，就是搞清楚為什么可以用這樣的技巧，它的原理是什么。

回到當(dāng)初最巔峰時期的狀態(tài)的陳羽的學(xué)習(xí)效率是無比驚人的，完全不是前面半年這段飽受病痛折磨的時候可比的，再加上陳羽本來就對高中數(shù)學(xué)的各個知識點比較熟悉，於是在第二天，陳羽便完成了前面的兩步。

接下來，陳羽開始瘋狂刷題……

第五天，當(dāng)陳羽對於刷過的幾套高考真題的最后一道壓軸題分別進行了深刻的理解和拆分，用三四種方法進行解題之后，系統(tǒng)的聲音在沉寂幾天之后再次響了起來！

“恭喜宿主完成第一個任務(wù)，獲得一萬積分！另外由於宿主提前五天完成任務(wù)的優(yōu)異表現(xiàn)，額外獲得抽獎機會一次！”