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第二章 第一個任務(wù)（第2頁）

隨著系統(tǒng)的聲音落下，陳羽感覺自己的身體仿佛被強電流電了一下般，整個身體完全麻了一下，包括大腦也在一瞬間失去了意識。

僅極短的一瞬，陳羽便恢復(fù)了過來，在恢復(fù)過來的一刻，陳羽的眼睛驟然瞪大了起來，內(nèi)心之中仿佛掀起了驚濤駭浪！

他的身體狀態(tài)前所未有的好！

比他還沒有開始出現(xiàn)頭痛癥狀的時候還要更好一些！

久病之下的他，對於身體上的感覺是無比敏銳的，也是無比確定的。

毫無疑問，這種變化是系統(tǒng)帶來的！

系統(tǒng)太強大了！

陳羽第一次直觀地感受到了系統(tǒng)的強大。

“重大警告：系統(tǒng)保護期間，宿主病情不會停止惡化，根據(jù)系統(tǒng)預(yù)測，保護模式結(jié)束后，若無法獲得足夠積分進行治療，宿主將在半年內(nèi)死亡！”

半年內(nèi)死亡？

陳羽愣了一下，不過馬上便釋然了，若他現(xiàn)在立即按醫(yī)院醫(yī)生的話，去醫(yī)院接受化療等治療方式，確實可以存活一兩年時間，但現(xiàn)在他選擇了相信系統(tǒng)，直接三個月不理會病情，任其發(fā)展，病情自然會加劇惡化，也就會導(dǎo)致半年內(nèi)死亡。

三個月內(nèi)，一定要攢夠十萬積分！

系統(tǒng)的出現(xiàn)，等於是給了他一線生機，他一定要抓住這一線生機！

而攢夠十萬積分，就是他抓住這一線生機的第一步，也是最重要的一步！

陳羽默默地握緊了拳頭，眼眸之中的神色無比堅定。

……

洗漱了一番之后，陳羽回到書桌前坐下。

之前頭痛的情況現(xiàn)在已經(jīng)不存在了，所以他也不需要再躺床上休息了。

現(xiàn)在他不但沒有頭痛了，而且他的精神狀態(tài)，感覺前所未有的好，擁有這樣的已經(jīng)很久都沒有過的超好的狀態(tài)，陳羽已經(jīng)迫不及待地要開始學(xué)習(xí)了。

陳羽找到高一的數(shù)學(xué)課本，便開始認真地翻看了起來。

系統(tǒng)的任務(wù)是十天內(nèi)完成高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，怎么算完成，在陳羽看來就是完全掌握高中數(shù)學(xué)的知識。

而要完全掌握高中數(shù)學(xué)的知識，那就必須要從高中數(shù)學(xué)的根——也就是教材開始。

很多人以為教材沒有用，覺得考試的題目根本就不是教材上那么簡單的，陳羽是不認同的，這么多年數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，他深知道數(shù)學(xué)的題型變化是無窮無盡的，要去抓題型是絕不可能的，在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)會掌握最本質(zhì)的法則，教材所講的，便是最本質(zhì)的核心法則。

所有的題目，最終都是需要用到教材中核心法則去解決的！

事實上，即便沒有系統(tǒng)這個任務(wù)，陳羽也是設(shè)定了計劃，準(zhǔn)備從高一教材開始系統(tǒng)進行復(fù)習(xí)的了，只是之前他的頭痛實在太厲害了，他一直都沒有辦法實施這個計劃，現(xiàn)在正好實施這個復(fù)習(xí)計劃，順便把系統(tǒng)任務(wù)給完成了。

這是集合……集合的本質(zhì)是一種工具，它是用來描述數(shù)學(xué)的工具！

函數(shù)的本質(zhì)也是一種工具，它是用來描述集合之間的關(guān)係，通過這些特殊的集合關(guān)係，用以解決數(shù)學(xué)問題的工具！

……