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正文第29章：最絕望的定律（第2頁）
“萬事萬物都在遵循著依賴生存。”
“我們講完了時間賴於引力而生存。”
“或者可以理解為：粒子的運動的狀態(tài)依賴引力而生存。”
“現(xiàn)在，我們假設，當時間再也不復存在了呢？”
“時間倘若不存在，那麼便意味著物理學的定律：引力也不存在了。”
講述到這，江哲伏案，在白板上寫上兩個詞。
【毀滅】與【宇宙寂滅】
他豎起白板，面對鏡頭，繼續(xù)解釋。
“現(xiàn)在，我們基於這個前提，便需要了解到萬事萬物物最終根源，自然是有毀滅的那一日。”
“要想解釋引導悖論中的不si藥的究極來源，甚至要解決整個完全版本的引導悖論，那我們便需要提前知曉【毀滅】再去了解【宇宙寂滅】！”
“什麼是【毀滅】，以天t為例！”
“圍繞著地球旋轉的衛(wèi)星：有著多種運行結果，一種是無限環(huán)繞地球運行，直到生命消失殆盡。”
“第二種是因為地球質量逐漸變大而被地球引力所x1引而墜落。”
“最後一種是因地球質量變小或其他引力影響而脫離地球，或許會圍繞其它星球環(huán)繞，亦或許會墜落其他星球。”
“對b例子：我們的地球也有眾多種結果。”
“1：圍繞太yan運行，一種是無限循環(huán)太yan運行，直到生命殆盡。”
“2：因為太yan引力變大，被太yanx1引，從而墜落摧毀。”
“3：太yan恒星風暴，摧毀地球。”
“還有行星，恒星，星系，乃至超星系，以及整個宇宙，它們都有消耗殆盡的那一刻。”
“而宇宙的消耗殆盡，則是熱寂，也被稱為【寂滅】！”
聽到此處，直播間內(nèi)彈幕驟然消失，無人再發(fā)言。
所有人都在嚴肅的認真聽講，生怕錯過任何一個環(huán)節(jié)。
他們知曉江哲在詳細解析每一步，生怕他們聽不懂。
偶爾有幾個彈幕出現(xiàn)，也是小學生，初中生們好奇的彈幕。
“他好照顧只上過初中的我，b我老師都講得詳細和通俗易懂，真的好有實力哦！”
“真的，我小學六年級都聽懂了。”
“”
畫面內(nèi)。
江哲故意放緩了語速，娓娓道來。
“而我們的宇宙作為一個‘孤立’的系統(tǒng)，宇宙之間的熵會隨著時間的流逝而增加，由有序向無序。”
