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第五章 學生給盟主王若愚加更（第3頁）

他不知道歷史上偃月陣是什么時候出現的，但在唐代非常流行，尤其是晚唐五代。此陣攻守兼備，素為衙將們喜愛，重要戰役之中多次出現。

于是，他首選此陣操練士卒，并且非常上心——五十人的隊伍，或許不需要什么軍陣，但他是把這些少年當做軍官種子在培養，要求自然不一樣。

校場上也有另外兩隊人在操練。

他們練的就比較簡單了：只有隊列。

此時晉軍流行的是“八陣”。

所謂“八陣”，其實是方陣的變種，即各陣位于四面八方，“散而成八，復而為一”。

中央稍空，為主將所在位置。在這里，一般還留有最精銳的一部兵馬，稱為“余奇”，其實就是預備隊，關鍵時刻堵漏，或者在敵人疲態盡顯的時候，堅決投入，一錘定音。

比起八陣，偃月陣就比較復雜了，要求也更高。

對此，邵勛覺得無所謂。

他記得后世一件事。

某個舞蹈老師帶著一幫孩子排練舞蹈，人數很多，有跳舞的，有演奏樂器的，非常復雜，配合要求也很高。

最終演出時，成年人看到一幫孩子的表演，十分震驚，因為就復雜程度而言，成年人都要練很久才能達到這個演出水平。

帶隊老師只說了一句話：“千萬不要告訴孩子們這有多難。”

是的，不要告訴他們這有多難！

你練得不好，是你自己的問題，你太笨了，趕緊給我用點心，咬牙苦練。

目前只是五十人的場面，將來如果有五百人、五千人一起操練，難度會幾何級升高，到時候你們還要繼續找自己的問題，繼續苦練。

當然，說起來簡單，做起來難。要想達到目標，始終離不開大量繁瑣、細致的工作，以及持之以恒的決心。

最重要的，還要有貴人賞識，要有人罩著你，給你一個穩定的發揮空間。

“整隊，再來一次?！鄙蹌邹D完一圈后，大聲吩咐道。

“咚咚咚……”隆隆的戰鼓聲再度響起。

“殺！”五十名少年用稚嫩的嗓音齊聲呼喊，復以矛桿擊地，隊列開始了移動。

邵勛目不轉睛地看著行進的隊列。

他很清楚，在這個年代，和平是意外，戰爭才是主流，任何一段太平時光都是十分寶貴的，必須牢牢抓緊。

尤其是這種有人“包吃包住”，提供訓練場地、器械、耗材、食物等必需品的機會，不充分利用就太可惜了。

他的野心并不止于眼前這五十名少年，事實上他要求的東西很多。

千里之行，始于足下，一點點來吧。