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第14章 跨緯度知識(shí)救場(chǎng)（第1頁(yè)）

跨緯度知識(shí)救場(chǎng)

她繼續(xù)解讀《山居秋暝》，描述著詩(shī)中描繪的秋日傍晚山居的美好景致，仿佛將學(xué)生帶入了那個(gè)寧?kù)o的山林之中。

在授課過(guò)程中，女生的目光不經(jīng)意掃到電腦故障界面暗藏的課程質(zhì)量投訴統(tǒng)計(jì)表，但她沒(méi)有絲毫分神，全心全意地沉浸在教學(xué)里，專(zhuān)注于安撫家長(zhǎng)情緒與推進(jìn)課程內(nèi)容。

關(guān)瑤在臺(tái)下將這一切看在眼里，女生的表現(xiàn)讓她極為滿(mǎn)意。

女生不僅迅速切換至手機(jī)攝像頭繼續(xù)授課，還在極短時(shí)間內(nèi)成功安撫了家長(zhǎng)的焦慮。

她并且沒(méi)有被敏感數(shù)據(jù)干擾，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的應(yīng)變能力、高效的資源調(diào)用意識(shí)以及極高的職業(yè)素養(yǎng)。

課程結(jié)束后，關(guān)瑤站起身，微笑著說(shuō)道：

“恭喜你，順利通過(guò)面試?！?/p>

“在面對(duì)技術(shù)性教學(xué)熔斷這種棘手狀況時(shí)，你的應(yīng)對(duì)堪稱(chēng)完美?！?/p>

“迅速切換教學(xué)設(shè)備、高效安撫家長(zhǎng)，同時(shí)堅(jiān)守教學(xué)職責(zé)，不為無(wú)關(guān)信息所動(dòng)，這正是我們團(tuán)隊(duì)所需要的杰出品質(zhì)。”

女生臉上洋溢著成功的喜悅，向關(guān)瑤鞠躬致謝后，邁著輕快的步伐走下講臺(tái)。

跨緯度知識(shí)救場(chǎng)

她突然想起之前前幾位同學(xué)的遭遇，覺(jué)得此事可能并不簡(jiǎn)單。

同時(shí)，她注意到講臺(tái)上有一根紫外線(xiàn)筆。

恰好，她曾經(jīng)在培訓(xùn)中了解過(guò)的隱形筆和紫外線(xiàn)筆的知識(shí)，心中猜測(cè)這或許是關(guān)鍵所在。

她迅速在講臺(tái)上找到紫外線(xiàn)筆，對(duì)著白板角落照射過(guò)去，果然，一幅正確的算法流程圖漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。

女生的眼中閃過(guò)驚喜，她立刻根據(jù)流程圖，結(jié)合之前講解的三角函數(shù)知識(shí)，對(duì)投影儀上的報(bào)錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋。

雖然沒(méi)有直接解決編程代碼的問(wèn)題，但從數(shù)學(xué)原理的角度，讓“學(xué)生”明白了其中的關(guān)聯(lián)。

關(guān)瑤在臺(tái)下看著女生的一系列操作，眼中滿(mǎn)是贊賞。