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第16章 沒有教資怎么辦？（第3頁）

關(guān)瑤在一旁緊張地等待著，眼睛緊緊盯著王老師的表情，不放過任何一絲變化。

片刻后，王老師抬起頭，沉思片刻，說道：

“確實有些棘手，不過也不是完全沒有辦法。”

“咱們學(xué)校一直鼓勵學(xué)生參與校外實踐，若是能把你的瑤光教育公司申請成為校外實踐基地，或許能利用相關(guān)政策文件，在教師資格證的問題上找到突破口。”

關(guān)瑤眼中瞬間燃起希望的火花，急切地問道：

“王老師，具體該怎么做呢？您能不能詳細說說？”

王老師耐心解釋道：“首先，你需要提交一份詳細的申請報告，闡述瑤光教育公司作為校外實踐基地的優(yōu)勢、實踐課程設(shè)置、學(xué)生實踐指導(dǎo)方案等內(nèi)容。”

“報告要突出公司能為學(xué)生提供的實踐機會與成長空間，以及如何與學(xué)校的教育教學(xué)目標相結(jié)合。”

“學(xué)校會組織相關(guān)人員進行評估，評估內(nèi)容包括公司的硬件設(shè)施、師資力量、安全保障措施等方面。”

“若通過評估，學(xué)校會與你簽訂合作協(xié)議，將你的公司納入校外實踐基地名錄。”

“有了這個名分，再結(jié)合一些針對大學(xué)生校外實踐基地的政策，對于尚未取得教師資格證的實習(xí)教師，在一定期限內(nèi)可以有條件地開展教學(xué)實踐活動。”

關(guān)瑤認真聆聽，不時點頭，將王老師的每一句話都記在心里。

她向王老師詢問了一些關(guān)于申請報告格式、評估流程等細節(jié)問題，王老師都一一耐心解答。

回到宿舍后，她立刻投入到申請報告的撰寫中。

她查閱大量資料，參考其他優(yōu)秀校外實踐基地的案例，結(jié)合瑤光教育的特色與優(yōu)勢，精心設(shè)計實踐課程。

她考慮到學(xué)生的專業(yè)需求和興趣愛好，規(guī)劃了一系列涵蓋學(xué)科輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、教育研究等多方面的實踐項目。

在制定學(xué)生實踐指導(dǎo)方案時，關(guān)瑤詳細安排了從學(xué)生入職培訓(xùn)到實踐過程指導(dǎo)，再到最終考核評價的各個環(huán)節(jié)。

她明確了每位指導(dǎo)教師的職責(zé)，制定了詳細的指導(dǎo)計劃和溝通機制，確保學(xué)生在實踐過程中能得到充分的指導(dǎo)和幫助。

整整兩天兩夜，關(guān)瑤幾乎沒怎么休息，餓了就吃幾口外賣，困了就趴在桌上瞇一會兒。

終于，一份內(nèi)容詳實、邏輯清晰的申請報告完成了。